在小孩（一至三歲）初步具備認識周圍事物的時候，意識和行為的控制能力和分析能力大為提高，第二信號系統（語言和詞句）逐步發展。在大人的影響和教育下學會說話，大大擴展了活動范圍和與大人交際的能力，也是不少學者都認為的最佳教育時期。“善解人意”就是對小孩該時期心理和意識的肯定。　　

　　重視的家長則在這個時期投入時間，不斷滿足孩子接觸外界的各種新鮮環境和學習要求，耐心、貼切地回答孩子提出的各種問題。誘導他們進行各種實踐活動，以提高孩子的認知水平，提高悟性和觀察能力；努力發展其語言表達能力，利用語言啟發孩子的思維活動。要有步驟講究方法，一定要防止生硬的方法、粗魯的態度，也不能要求過高或操之過急，更應避免孩子有不良情緒和心理上的壓抑。

　　在家長用各種方法（語言、行為）給孩子以極大滿足時，一定得讓孩子建立“互信”的概念，要讓孩子懂得理解和被理解的同等重要。溺愛的結果只會養成孩子嬌氣、任性、自私。