英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣�！敝�名教育家葉圣陶曾說過：“我將讓小朋友養成好習慣。我想‘教育’這個詞，往精深方面說，一些可以寫成巨大的著作。可是，就粗淺方面說，‘養成好習慣’一句話，也就說明了它的含義。”

　　目前我國的獨生子女多，存在的問題也多

　　第一，“小霸王”：約占65%的孩子在家里特別霸道，父母千方百計地滿足孩子的各種愿望和要求，結果使其逐漸形成以自我為中心，為所欲為，任性、自私、貪婪和霸道，只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿得好、用得好、玩得好，卻較少顧及甚至不顧及他人利益。

　　第二，“小懶蟲”：不少孩子在家里不干活，十分懶惰。據，孩子平均每天在家干活的時間，每個國家不相同，美國孩子為1.2小時，韓國0.7小時;英國0.6小時;法國0.5小時;日本0.4小時;而中國孩子僅為0.2小時，即12分鐘!早晨起床伸一只胳膊，等著媽媽給穿衣服，另一只袖子等著爸爸給穿，一件衣服倆人給穿，這叫“一主二仆”。

　　第三，“小饞貓”：不少孩子特別饞，電視廣告一播放什么好吃的就非得吃到嘴里不可，有62.7%的孩子“經常吃零食”。這樣對身體并不好。孩子不應吃帶添加劑的零食，應吃最基本的，如糧食、蔬菜、水果、魚、肉、蛋、奶。孩子的應是：“一把蔬菜一把豆，一個雞蛋加點肉”。

　　第四，“小犟牛”：不少孩子一犯起牛脾氣來，十匹馬都拉不動。一不高興就敢把飯碗摔到地上。一句話，是從小慣的。如果家長對孩子嚴厲些，孩子就不敢這樣了。家長退一步，孩子就進一步，在原則問題上家長一定不要妥協。

　　第五，“小依賴”：獨生子女依賴性很強。遇到困難，不是想著自己如何解決，首先想到的是依靠父母解決。

　　第六，“小散漫”：不少孩子行為散漫，無組織無紀律，上課隨便說話，玩東西，做小動作。

　　第七，“小野蠻”：有些孩子行為野蠻，打架罵人;破壞公物，亂扔雜物。

　　第八，“小磨蹭”：不少孩子做事磨磨蹭蹭，穿衣服磨蹭，寫字磨蹭，磨得家長直起急，家長連喊帶叫，“快點!”可孩子還是慢條斯理，一點不著急。

　　第九，“小馬虎”：不少孩子做事馬馬虎虎，能湊合就湊合，明明是“+”號抄成“×”，明明是“b”寫成“p”。

　　第十，“小攀比”：比花錢、比名牌，盲目攀比。

　　所有這些問題，歸結起來，都是個習慣問題，可見培養孩子良好習慣的重要性和迫切性。我認為對家庭教育來說，最重要的是道德教育，而道德教育的關鍵的是習慣培養。

　　養成良好的行為習慣，對孩子的成才會起到促進作用。根據調查發現，孩子的成績與他們的學習習慣水平是成正比的，凡是學習成績好的孩子，往往也是學習習慣好的孩子;凡是學習成績差的孩子，往往學習習慣都不好。

　　培養良好習慣還不只是為了成才，更重要的是為了孩子成人，在一定意義上說成人比成才更重要。孩子養成不良習慣貽害無窮，壞習慣就像病魔纏身一樣，使你成為它的奴隸。

　　從小養成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身

　　培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”

　　某外資企業招工，薪酬豐厚，要求嚴格。一些高學歷的年輕人過五關斬六將，進入了最后一關的總經理面試。這時，總經理說：“我有點急事，你們等我幾分鐘。”總經理走后，躊躇滿志的年輕人們圍坐在老板的大辦公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。幾分鐘后，總經理回來了，宣布說：“面試已經結束，很遺憾，你們都沒有被錄取�！睅孜荒贻p人大感驚訝：“面試還沒開始呢!”總經理說：“我不在期間，你們的表現就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱領導文件的人�！蹦贻p人全傻了。因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習慣養成。相反，有個事例，一個年輕人去報考外企，主考官認為他知識上有些欠缺，告訴他另謀出路。這個年輕人臨走時，一按椅子，被椅子上露出的釘子尖扎破了手。他并沒有說什么不好聽的話，而是順手用主考官桌上的鎮尺把釘子敲回去，然后禮貌地走了。走不多遠，主考官派人把他找回來說你被錄取了。錄取的原因是他有好習慣，有“眼力”。

　　美國福特公司名揚天下，不僅使美國汽車產業在世界獨占鰲頭，而且改變了整個美國的國民經濟狀況，誰又能想到該奇跡的創造者福特當初進入公司的“敲門磚”竟是“撿廢紙”這個簡單的習慣呢?那時福特剛大學畢業，到一家汽車公司應聘，一同應聘的其他幾個人學歷都比他高，福特感到希望渺茫。當他敲門走進董事長辦公室時，發現門口地上有一張紙，他很自然地彎腰把它撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進了垃圾簍。董事長對這一切都看在眼里。福特剛說了一句話:“我是來應聘的福特。”董事長就發出了邀請:“很好，很好，福特先生，你已經被我們錄用了。”這個讓福特感到驚異的決定，實際上源于他那個不經意的動作。福特應聘業務員的成功，看上去很偶然，但實際上卻是必然的，他那下意識的動作是他良好習慣的體現，正是這種良好習慣成就了他的事業。

　　這幾個事例說明習慣不同，人的機遇就不同。養成教育可以使孩子修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎。作為父母，培養孩子良好行為習慣，就是送給孩子最好的禮物，也是留給孩子最大的財富!

　　現在有些人文化程度與文明程度嚴重失衡，有知識沒教養，有“文化”沒修養，有學歷沒信仰。現在的孩子，十多年后將要走入社會，他們的行為習慣直接關系千家萬戶，關系到我們的社會風氣。總之，培養孩子良好的習慣對孩子、對家庭、對社會都有十分重要的意義，家長必須重視孩子習慣的培養。