寶寶的想法與照顧者其實(shí)是息息相關(guān)的，尤其是生活中的語(yǔ)言、行為都會(huì)直接地影響到寶寶樂(lè)觀與否。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)讓自己在面對(duì)孩子時(shí)能夠保有平靜的行為及語(yǔ)言，因?yàn)榧议L(zhǎng)使用的語(yǔ)言以及反應(yīng)情緒的方式，都在在影響到孩子未來(lái)遇到事情與宣泄情緒的方式。

　　建議家長(zhǎng)不要給予寶寶過(guò)多的限制，試著把限制的圈圈擴(kuò)大一些，只要維持安全的考慮即可，給寶寶多些空間，如此即使寶寶失敗了也可以獲得新的概念與學(xué)習(xí)，甚至增加了他的創(chuàng)造力。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)試著“引導(dǎo)”寶寶學(xué)習(xí)更聰明、更有效的玩法，需注意是協(xié)助性的“引導(dǎo)”而非直接干預(yù)，兩者帶給寶寶的感覺(jué)可是大不相同喔。

      專家小叮嚀

　　家長(zhǎng)小心!勿讓“夸獎(jiǎng)”變成廉價(jià)的獎(jiǎng)品!

　　許多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)“You are the special one!”、“寶寶最棒了”，但是夸獎(jiǎng)其實(shí)應(yīng)該被更小心的使用。家長(zhǎng)必須先思考，上述看似激勵(lì)人心的語(yǔ)言，究竟能不能真的對(duì)寶寶產(chǎn)生激勵(lì)、鼓勵(lì)的效果。

　　寶寶成就感的來(lái)源其實(shí)非常單純，來(lái)自于克服困難的經(jīng)過(guò)，并非只是字句的勉勵(lì)，因此協(xié)助寶寶獲得穩(wěn)固掌控突破挫折的成就感，在事件或動(dòng)作完成后給予褒獎(jiǎng)，就能讓夸獎(jiǎng)具備實(shí)質(zhì)意義而不再是廉價(jià)的獎(jiǎng)品。

　　生活中多鼓勵(lì)寶寶思考及執(zhí)行

　　用寶寶的角度看世界

　　寶寶腦中存在的各式各樣的多元想法相當(dāng)奇幻綺麗，家長(zhǎng)不只要避免直接地糾正寶寶玩玩具的玩法與觀念，反而應(yīng)該要去了解寶寶的想法。專家表示，每位家長(zhǎng)都應(yīng)學(xué)習(xí)用寶寶的角度看世界，試著看見(jiàn)寶寶的視角，別以為大人以為的都是正確的，孩子的想法只是未被這個(gè)世界固化，雖然想法不同但卻不代表是錯(cuò)誤的。

　　疑問(wèn) 靠行動(dòng)解決

　　寶寶的心中總是對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇與疑問(wèn)，謝明慧臨床心理師表示，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶將問(wèn)題用行動(dòng)來(lái)解決，如此既可增加寶寶的穩(wěn)定度與自信心亦可解決問(wèn)題，避免讓寶寶時(shí)常處于緊張或是情緒高張的情形。

　　此外，家長(zhǎng)應(yīng)多觀察寶寶，勿隨便出手干預(yù)，這樣有可能會(huì)打亂寶寶自己一套解決事情的方法。家長(zhǎng)的角色主要是陪伴，或是帶著寶寶再做一次，如果寶寶實(shí)在無(wú)法自己解決，則家長(zhǎng)可以透過(guò)步驟式階段性的協(xié)助寶寶完成。

　　讓寶寶學(xué)習(xí)民主與自主

　　不要對(duì)孩子“控制”過(guò)嚴(yán)，反而應(yīng)讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。例如2歲的寶寶可以允許他們選擇午餐要吃什么;3歲的孩子可以允許他們選擇上街時(shí)穿什么衣服;4歲的孩子則允許他們選擇假日去什么地方玩。只有從小就享有選擇“民主”的孩子，才會(huì)有機(jī)會(huì)作思考的行為，也因?yàn)閷?duì)于自我擁有自信，因此在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和渴望獲得大人的認(rèn)同的滿足上，都會(huì)比一般沒(méi)有自信心的孩子來(lái)的強(qiáng)烈，也有助于執(zhí)行的動(dòng)機(jī)。