7歲的張博（化名）在幼兒園的時(shí)候，能說會(huì)唱，特別招老師喜歡，都說他將來上了學(xué)，肯定差不了。可上學(xué)后的張博卻與在幼兒園時(shí)判若兩人，抄錯(cuò)數(shù)字、看漏題是家常便飯。上小學(xué)二年級了，老師教過的字總也記不準(zhǔn)，偏旁部首老弄顛倒，大刀寫成“大幾”，大使館到了他的筆下變成了“大便館”。這可把爸爸媽媽急壞了，莫非孩子的智商出了問題？　　　　父母趕緊帶他來到了北京中小學(xué)生心理教育咨詢中心，把孩子的“不正常”告訴給該中心主任、北京師范大學(xué)心理學(xué)院的劉翔平教授。劉教授聽完介紹后的第一個(gè)要求就是讓張博把書包里的東西都拿出來看一看，結(jié)果書包里沒有課本等學(xué)習(xí)用具，全是變形金剛和寵物小精靈玩具，還有小汽車模型。看著這些玩具，劉翔平知道這孩子平時(shí)沒什么戶外活動(dòng)，判斷孩子可能是視知覺－動(dòng)作統(tǒng)合功能落后，于是給孩子做了一個(gè)簡單的測試，測試的結(jié)果讓父母很意外，小張博居然連基本的直線都畫不直！而且孩子這方面的能力只相當(dāng)于一個(gè)5歲的孩子。　　　　劉教授解釋說，這是視知覺與動(dòng)作的協(xié)調(diào)與配合方面出現(xiàn)障礙。是學(xué)習(xí)障礙的一種，也是一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象。在咨詢診斷中，劉教授發(fā)現(xiàn)約1／3學(xué)習(xí)障礙的孩子都伴有視－動(dòng)統(tǒng)合功能落后。　　　　現(xiàn)代都市家庭住在高樓林立的小區(qū)，孩子沒有過多的戶外游戲，獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹一起玩，過去彈玻璃球的土地變成了草坪和水泥地，過去踢沙包和毽子的場所變成了自行車棚和停車場，而這些活動(dòng)曾是過去孩子練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力的最有效、最直接的方法，天天玩這些游戲的孩子不會(huì)出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)能力落后的現(xiàn)象。　　　　為了避免可能出現(xiàn)的視－動(dòng)統(tǒng)合落后，家長不妨有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力：　　　　1.多讓孩子做手工，多練習(xí)畫畫兒；　　2.進(jìn)行各類球類的鍛煉，提高手－眼協(xié)調(diào)的能力；　　3.進(jìn)行視覺記憶訓(xùn)練，如去過商店后，讓孩子回憶賣商品的柜臺(tái)在什么位置，各種商品擺放在哪里；　　4.視覺追蹤訓(xùn)練，可將一個(gè)球吊在空中來回?cái)[動(dòng)，讓孩子的眼睛盯著球，隨球的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，而頭不要?jiǎng)樱弧　?.鼓勵(lì)孩子與別的小朋友玩耍，節(jié)假日可以與朋友家庭一起郊游，給孩子們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)；　　6.一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了上述的一些問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)找專家進(jìn)行診斷，必要時(shí)可進(jìn)行特殊補(bǔ)救性的訓(xùn)練。一般經(jīng)過3～6個(gè)月的訓(xùn)練可以取得明顯成效。　　　　作為一名教育專家，劉教授強(qiáng)調(diào)了老師在矯正孩子書寫困難中的作用。他說，老師千萬不要輕易對孩子下結(jié)論，認(rèn)為孩子懶、智力低下、對學(xué)習(xí)不感興趣。這樣簡單地給孩子貼上一個(gè)定性的標(biāo)簽，對孩子沒有絲毫的幫助，相反，會(huì)給孩子和家長造成更大的壓力，使孩子得不到及時(shí)、正確的治療。應(yīng)該善待孩子，正確認(rèn)識(shí)到孩子的問題不完全是因?yàn)橹饔^原因造成的，有針對性地請專家?guī)椭��?xùn)練治療，就能很快地幫助孩子走出困境。