作為家長，最得意的事情莫過于有個(gè)學(xué)優(yōu)生了，一杯茶還沒有喝完，孩們已經(jīng)把獎(jiǎng)狀拿回來了，那心里該有多愜意啊！學(xué)優(yōu)生因何而優(yōu)，今天我們就從認(rèn)知負(fù)荷角度來談?wù)剬W(xué)霸為何與眾不同。

跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師說：知負(fù)荷理論是由澳大利亞新南威爾士大學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)家約翰斯威勒(John Sweller)于1988 年首先提出來的，主要是從資源分配的角度來考察學(xué)習(xí)和問題解決。

?懷胎十月著實(shí)不易 平常做到這些幫你緩解孕期水腫?懷胎十月著實(shí)不易，孕吐、腰酸背痛、頭暈?zāi)X脹，就跟闖關(guān)似的，一步一道關(guān)卡，水腫也算得上是懷孕的九九八十一難之一，絕大多數(shù)的準(zhǔn)媽媽孕期

認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為：問題解決或?qū)W習(xí)過程中的各種認(rèn)知活動(dòng)均需要消耗認(rèn)知資源，若所有活動(dòng)所需要的資源總量超過了個(gè)體所具有的資源總量，則存在資源不足的問題，從而影響學(xué)習(xí)或問題解決的效率。

親，是不是又暈了，說的通俗一點(diǎn)就是，大腦同時(shí)接受的知識(shí)容量是有限的，如果塞得多了，就暈了。根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，從學(xué)習(xí)知識(shí)觀角度來看, 學(xué)優(yōu)生表現(xiàn)優(yōu)于普通生的主要原因在于二者在知識(shí)量、知識(shí)組織、提取與運(yùn)用方式等方面的不同。

就拿學(xué)英語來說吧，在學(xué)習(xí)cooperation這個(gè)單詞時(shí)候，在咱們孩看來這是11個(gè)字母組合，需要處理11個(gè)模塊，估計(jì)這樣的單詞學(xué)多了，不暈倒也差不多了，而在人家學(xué)優(yōu)生看來，可以把這個(gè)單詞分成co（共同）+operation（運(yùn)轉(zhuǎn)）兩個(gè)模塊來處理，記憶就變得輕松簡單多了。

?讓孩子增高謹(jǐn)記五個(gè)小訣竅 如何預(yù)知孩子的成年身高?眾所周知，孩子的身高與遺傳、營養(yǎng)因素有關(guān)。這足以說明除了遺傳因素外，想讓孩子長得高一點(diǎn)是完全可以的。那么，想讓孩子長得高一點(diǎn)，有哪

Larkin研究證明，學(xué)優(yōu)生發(fā)展出了更高效的知識(shí)提取機(jī)制。如學(xué)習(xí)初中物理時(shí)，學(xué)優(yōu)生的知識(shí)往往是圍繞某學(xué)科中少數(shù)幾個(gè)核心概念來組織的, 特別容易提取和運(yùn)用。在問題解決中，優(yōu)秀生在問題表征結(jié)束后, 立即形成了解題計(jì)劃,而普通生盡管已經(jīng)具備了解題所需的知識(shí), 但卻需要根據(jù)問題中的條件緩慢地確定解題所需要使用的公式。

學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)在于其知識(shí)存儲(chǔ)的結(jié)構(gòu)化、提取的情境化和執(zhí)行的自動(dòng)化。下過象棋的人都知道，老手和新手在復(fù)原棋局時(shí)，是有著天壤之別的，老手往往能回憶起幾十步，新手往往只能還原眼前幾步。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是因?yàn)槔鲜挚梢园褞撞狡搴喜⒊梢徊絹砑{入記憶中，而新手則不能。如果放在學(xué)習(xí)中，老手相當(dāng)于優(yōu)秀生，新手相當(dāng)于落后生，之所以出現(xiàn)差異，是因?yàn)樗麄冊(cè)鹊闹R(shí)結(jié)構(gòu)不同。

根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，個(gè)人先前經(jīng)驗(yàn)是影響認(rèn)知的重要因素。就拿物理來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理課程之前,源于日常生活中的非正式經(jīng)驗(yàn)的那些概念，在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)前,學(xué)生大腦中原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)初中物理教學(xué)有著重大影響。這些學(xué)前概念是初中物理學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和鋪墊，對(duì)學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)起到良好的促進(jìn)作用。

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