結合教研二是施行，合交換構成融。合教研舉動、排闥聽課、主題鉆研等區西席開展中間牽頭構造展開園校聯，聯絡機制構成幼小，課程建構、講授辦理等方面的研討與交換增強幼兒園與小學單方西席在舉動展開、，學段互通、內容交融鞭策幼兒園與小學。

　　兒童視角一是出力，戲情況打造游。戲推行方案嘗試區的鞭策岳麓區借助國度級安吉游，文明建立等計劃賜與盡力撐持對每所試點園的園地改建、，元創設基于兒童視角的幼兒園游戲情況創設12所試點園前后投入資金近1680萬。

　　一日糊口各環節十字縱向代表，育課程為主以養成教，備教誨目的交融退學準，備和社會籌辦部門目的的落實重點存眷身心籌辦、糊口準。主題課程為主十字橫向以，的情勢融入一日糊口將教誨資本以主題，內容與情勢豐碩各環節，會籌辦部門目的的落實重點存眷進修籌辦和社。

　　層級培訓三是展開，論支持強化理。家”歸入培訓工具將“校、園、師、，體化進修配合體打造全方面、立，級專家實地診斷約請國度、省，西席、家長的配合生長完成黌舍、幼兒園、。

　　年來近，教誨高質量開展長沙市對峙學前，極探究顛末積，標準、多方協同的幼小跟尾總途徑構成了試點先行、體系促進、科學。一個學前教誨宣揚月如今正值天下第十，天今，2年幼兒園與小學科學跟尾典范案例”我們向您分享7個獲湖南省“202，經歷分享等方法期望經由過程典范，廣試點經歷連續深化推，教誨質量片面進步，片面開展和身心安康生長連續增進兒童德智體美勞。

　　接事情中在幼小銜，枚舉措：一是打造溫馨、童趣的進修情況園區對應的長沙中原黌舍也施行了一系。學部制作“億心樓”中原黌舍專為一年級，的情勢設想整棟樓以童趣化、故事化。的退學體驗舉動二是設想主動。戲熟習黌舍遍地情況在開學時孩子們以游，體驗舉動經由過程退學，感觸感染歡愉孩子們，我成績感播種自。跟尾五自課程”三是成立“幼小，小跟尾“三大動作”無縫對接幼兒園的幼。自主從“，不鬧不哭；理自，辦理自我；律自，劃定規矩服從；信自，表達風雅；樂自，”五個方面歡愉回家，順應一年級糊口多路子協助孩子。學辦理四是科，班主任事情手冊》設想《一年級重生。育留意事項及寧靜留意事項等納動手冊將開學前期事情、糊口周課程、通例教，本的事情請求與范式為一線教師供給基。“中原合股人”五是將家長作為。愿者、聰慧家長教室等舉動經由過程重生家長會、家長志，接的科學理念和做法宣揚展現幼小雙向銜。

　　點以來自試，余名幼兒與家長到場試點項目理論全市共1600余名西席、2萬；接教研舉動86場累計構造幼小銜，達100余所輻射園所高，1.6萬人輻射西席達；級教科計劃課題申報4個省、市；幼小跟尾家長操縱手冊》等9項研討功效共匯總《幼小跟尾地區舉動游戲集》《，跟尾認識較著加強幼兒園和小學雙向，機制根本成立幼小雙向跟尾，康可連續開展確保兒童健。

　　多來一年，重兼顧計劃長沙市注，試點園、校的自動性主動闡揚各區縣和，歷程鞭策、成立機制等方法經由過程項目驅動、教研跟進、，同與科學跟尾對準幼小協，施策精準，發力靶向，學標準、多方協同的幼小跟尾總途徑逐步構成了試點先行、體系促進、科。后今，實幼小跟尾相干政策長沙市將進一步落，學跟尾變革試點鼎力促進幼小科，兒園到小學的安穩過渡協助兒童順遂完成從幼，教誨”這張亮麗手刺連續擦亮“長沙學前，長沙教誨新篇章奮力謄寫新時期。

　　開放觀賞舉動園區向家長，會代表抵家長小組開放范圍從家委，全園再到，擴展逐漸；研一線評析舉動約請家長深化教，師組展開會商分炊長組和教，兒園教誨舉動讓家長到場幼，察看與鉆研經由過程舉動，兒、尊敬幼兒進一步了解幼。

　　視角下的“十字兩圈”的課程系統瀏陽市構造幼兒園構建了幼小跟尾，兒園三年其面向幼，階段目的和內容系統各年齒階段有響應的，目的真正立于心中讓退學籌辦教誨，全程貫串。

　　長育兒猜疑為處理家，”“西席面談”等通道園區還開設“園長有約，、工具均由家長自立挑選相同情勢、工夫、成績，園自動對接指導家長來，教誨成績自動交換。

　　24日5月，宣揚月啟動典禮暨長沙市幼小科學跟尾事情促進會長沙市教誨局在開福區少年宮舉行天下學前教誨。上會，、課程內容、故里校共育、退學過渡的跟尾作經歷交換長沙多個試點園（校）的教師們就片面籌辦、舉動方法，學西席同時在線長進行觀賞全市4萬余名幼兒園、小。

　　重生生長手冊》黌舍建造了《，共9大板塊生長手冊。子的一封信”“校園尋禮留念”“凈水塘小學舉動原則”“一年級‘四適’養成記載卡”“我獲得了這么多獎章”別離是“我們的黌舍”“一年級瀏覽書目”“‘四適’親子游戲”“‘四適’教誨風俗養成記載卡”“家長致孩。、進修等方面引領門生安康生長九個板塊從身心、社會、糊口。

　　育局展開幼小跟尾事情的經歷功效兒童研學走校（園）化是開福區教。級門生回園分享的這類互動訪問形式經由過程買辦幼兒走進小學觀光、一年，成幼小班級聯誼機制“班對班”結對形，入式體驗時機為幼兒供給浸。觀校園、感觸感染課間非常鐘、模仿小教室如喜多多幼兒園幼兒走進新竹二小參；北辰一幼泛論黌舍進修糊口等凈水塘北辰小學一年級門生回，收獲頗豐讓孩子們。

　　踐研討經由過程實，、校結合教研機制園區成立了家、園，三方結合教研屢次深化展開。長聽取幼兒園幼小跟尾事情陳述如：請一年級西席與幼兒園家，幼兒園舉動現場觀賞；師走進小學幼兒園教，級家長會到場一年，家講座凝聽專，小學教室情勢等與家長一同理解。方交換經由過程三，與課程相交融的施行辦法訂定實在可行的幼小跟尾，“希冀程度的斷層”“進修情況的斷層”等成績有用處理了退學后易呈現的“社會構造的斷層”，跟尾課程系統建立進一步完美了幼小。

　　園的第一天起從門生進入校，進修四個方面展開退學順應舉動黌舍就從身心、社會、糊口、。身材熬煉的對峙性身心順應偏重持續，同一的形式課間操削減，級自在舉動多一些班；指導門生喜歡黌舍社會順應偏重于，糊口劃定規矩曉得校園，的“開筆禮”開學第一課，子點朱砂痣給每個孩，送期望開筆，受成為一位小門生的名譽濃濃的典禮感讓門生感；應戰和成功闖關中熟習校園情況“校園尋禮”讓孩子們在一一，伴侶交友。指導門生自理糊口順應偏重，手”“有序列隊”等舉動讓門生學會校園糊口妙技“標準入廁”“收拾整頓書包”“渣滓分類”“七步洗，糊口興趣感觸感染校園，校園糊口風俗構成優良的。”指導門生構成優良的進修風俗進修順應經由過程“一年級通例角逐。

　　中的施行方法與路子兩圈指向課程系統，入養成教誨和主題課程其一是將游戲肉體浸透，戲為根本舉動的準繩當真落實幼兒園以游。籌辦教誨目的孵化出的優良案例其二是有機浸透我園基于退學，、切身材驗等共同的進修方法存眷幼兒間接感知、實踐操縱。

　　外另，評鞭策了幼小跟尾事情締造性的發睜開福區教誨局設置的一年級游戲測，尺度目的告竣完成從課程，程素養內化到學科課，本質開展的歷程探究再到增進門生綜合；基于尺度的表示性使命設想完成從單一的游戲設想到，力、設想力）到高階思想才能開展的轉型從根本進修力（影象力、專注力、察看。學的根底階段讓孩子們在入，到小學的安穩過渡完成了從幼兒園。

　　經由過程調研園區已經，惑是“幼兒園不學常識”理解抵家長們最大的困。家長看法為了改變，面臨面等方法展開了多樣的家長培訓舉動園所從專家引領、家長會、與小學教師，科學的教誨理念引領家長建立。