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　　舉動開端，社工先經由過程解說PPT和發問的方法，向小伴侶和家長報告了親子相同交換的主要性親子共讀卡通圖片名詞注釋正軌教誨。解說環節完畢后即是親子手工環節，巾幗意愿者發完舉動需求的質料后，由爸爸媽媽和小伴侶們一同協作完成。小伴侶闡揚本人的設想力停止繪畫名詞注釋正軌教誨、手工創作，家長則放動手機停止指點，局面顯得十分溫馨。

　　有一名小伴侶畫的爸爸非常高峻，小伴侶說：“由于爸爸是女子漢，要賜顧幫襯媽媽和我，以是把爸爸畫成如許”親子共讀卡通圖片親子共讀卡通圖片。一旁的媽媽聽到小伴侶如許說時高興不已名詞注釋正軌教誨。

　　為了增長孩子們與怙恃之間的交換，增進親子間的相同名詞注釋正軌教誨，4月10日親子共讀卡通圖片名詞注釋正軌教誨，龍洲灣街道龍德社區家長黌舍結合仁懷社工展開了親子手工舉動，18個家庭到場了此次舉動。

　　青少年期間是塑造優良認知的樞紐期間，家庭和怙恃在這個期間飾演著非常主要的腳色，優良的家庭氣氛、身先士卒建立楷模的怙恃親子共讀卡通圖片，城市對青少年的認知開展發生主動向善的指導。