本次游學舉動所在選在新鄭市鄭風苑，分離前期書面常識進修、線上線下雙交換的根底我的親子教誨，增加實地溯源職業教誨的心得領會，走進“沉醉式”教室，將《詩經》中描畫的兄弟之情、伉儷干系我的親子教誨、鄰里來往等先民的糊口場景，活潑的呈如今家長和孩子們長遠

　　本次游學舉動所在選在新鄭市鄭風苑，分離前期書面常識進修、線上線下雙交換的根底我的親子教誨，增加實地溯源職業教誨的心得領會，走進“沉醉式”教室，將《詩經》中描畫的兄弟之情、伉儷干系我的親子教誨、鄰里來往等先民的糊口場景，活潑的呈如今家長和孩子們長遠。教師教學內容充實思索到門生身心特性、承受才能，重視常識性、興趣性和體驗性，充實變更孩子們自動考慮、主動發問。孩子們在游學游覽中不單了解了講義常識，理解時期布景，切身感遭到汗青開展滄海滄海變革……到達“以游促學”的進修目標。

　　此次親子游學是河南省平頂山市湛河區婦聯繼三蘇園親子游學、“家庭教誨公益課”走進平頂山市二十八中后，“小手牽大手 書香飄萬家”系列典范冊本親子瀏覽舉動第三站職業教誨的心得領會。本年以來職業教誨的心得領會，湛河區婦聯以家庭教誨公益課為依托我的親子教誨，在轄區打造“一站一亮點”推行家庭教誨聰慧教室新形式。

　　家長們也體驗到真實的進修是增加聰慧，而聰慧只要在實在的糊口中才氣不竭增加，這才是家庭教誨的最終目的。由此使從家長從只存眷成就的焦炙中擺脫出來，真正體貼孩子的身心安康開展職業教誨的心得領會，愈加增進了親子相同、家庭調和。

　　“教師，我覺得到詩歌里描畫的這類美是沒法用言語描述的……” 克日，在新鄭市鄭風苑《揚之水》石碑前，一群孩子當真聽教師解說《詩經》中鄭風典范片斷，深有慨嘆職業教誨的心得領會。

　　下一步，湛河區婦聯將依托家庭需求調研增強選題導向，連續展開家庭教誨公益課與親子瀏覽舉動相分離，不竭探究家庭教誨線上線下相分離的效勞形式，讓更多的孩子和家庭受益。