隨著幼兒教育改革，國民教育需求不斷升上，新一代家長對兒童教育理念的改變，親子教育逐漸進入大眾視野

　　隨著幼兒教育改革，國民教育需求不斷升上，新一代家長對兒童教育理念的改變，親子教育逐漸進入大眾視野。但同時生育率走向低迷，全面二孩效應消退，出生人口即將大幅下滑。在機遇與挑戰并存的時代下，親子教育賽道的現狀究竟如何？

　　親子教育在以前一直都沒有一個準確的定義，現在普遍認為，親子教育是以親緣關系為基礎，以父母和子女作為教育對象，以父母與嬰幼兒互動為內容，以融合親子關系和促進嬰幼兒健康為目標，通過游戲的互動來促進新生人口的素質提高的特殊的早期教育。

　　親子教育是一種特殊的、專業化的新型教育模式，強調父母、孩子溝通基礎上的互動，促進嬰幼兒潛能發展和形成健全的人格，也能提高和完善父母自身的素質。利用父母與孩子間相互作用和相互影響，來幫助父母樹立正確的親子觀，促進良好的親子關系形成，促進嬰幼兒體能和習慣的養成和自身的全面發展。

　　波特奇早期教育方法（PGEE）又稱波特奇計劃，是一套美國殘障教育局主持開發的適用于0~6歲的兒童早期教育教材。1975年，這種教育形式在全美推行，但這時的教育對象已不僅僅局限于殘障兒童，對正常的兒童也適用。1976年，經修訂公開發行后向世界40多個國家推廣，在東南亞一些國家和地區將這種模式形象化的稱之為“三人行”，即教師、家長親子溝通與家庭教育、孩子的三方互動。《波特奇的早期教育方法》在1988年進入我國，供0—6歲嬰幼兒使用，經試用取得了顯著效果。可以看作是早教的雛形。

　　世界各國對幼兒早期教育日益重視,歐美家庭教育內容有哪些、日本、東南亞等國家和地區普遍成立了專門機構面向家庭提供服務,到了90年代就已經建立起了完善的理論和服務體系。

　　親子教育屬于早期教育的一種，興起于20世紀末期,其思想可追溯自古希臘時期的柏拉圖,中世紀夸美紐斯、洛克及文藝復興時期法國的盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的福祿貝爾和二十世紀的蒙特梭利哲學和教育學說。

　　上個世紀九十年代，親子教育形式進駐中國，受到了政府和社會各界的廣泛關注。2000年9月1日，北京頒布全國第一部關于學前教育的地方性法規《北京市學前教育條例》，其余各地也先后制定了一系列的法規、文件，啟動的有“0-3歲教育工程”、“搖籃工程”等，確立了從零歲開始的嬰幼兒教育終身教育的起步階段。

　　1996年，央視曾連續播放了“萬嬰跟蹤”的節目親子教育的法則，指導家庭對嬰幼兒進行系列化的早期教育訓練親子鑒定，為親子教育的發展起到了思想普及和造勢的作用。兩三年后北京相繼辦起了若干個早期教育機構，形成親子教育雛形。1998年，國家教育部“開發兒童少年潛能研究”課題，將0—3歲的早期教育列為研究的重點項目，開始研究親子園的辦園模式。在1998年到1999年之間，北京開辦的一些親子園開始登上歷史舞臺，揭開了中國教育新篇章。

　　《2016年度中國親子教育現狀調查》報告中顯示，87%左右的家長承認自己在家庭教育中有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴重焦慮。目前，中國有3億家庭面臨親子教育問題，父母用于親子關系的支出逐年上升親子鑒定。家長也不再滿足于親子園這一種親子教育模式。

　　現如今，隨著經濟產業、在線教育的發展，眾多行業大佬紛紛入局，通過“知識付費平臺”打造親子教育課程，實現內容變現，親子閱讀、親子游泳、親子游等等在其細分賽道中迅速擴張、搶占市場。

　　親子教育模式由親子園發展至今，逐漸形成了不同的發展方向。大體分為線上線下兩種，線上主要有親子活動平臺、親子教育課程兩大類，線下分為親子游、早教中心和親子游泳。親子游泳是線下親子教育課程主力。

　　早教中心，又可稱為親子園，即以課時為單位、有針對性地為幼兒提供早期教育服務的機構。與幼兒園全日制的學習模式有所區別，早教中心的課程以課時計，每課時課程大約持續45分鐘～1小時，通常可以由家長陪同孩子一起參加，多數時間集中在雙休日。

　　根據Frost&Sullivan提供的數據，2016年早教中心的參培人數約1580萬人，2011年至2016年間復合年均增長率在10.7%左右，2017年開始，早教中心參培人數的復合年均增長率達到11.5%，預計到2021年這個數值將達到2730萬人。

　　與早教中心不同，親子活動平臺不再將視野局限于單一場地，而是多角度、多方位的舉行親子教育活動。將資源進行整合梳理，滿足父母和孩子多元化的親子教育需求，讓更多年輕爸媽方便、快捷的為孩子找到各類“去哪玩”親子溝通與家庭教育、“去哪學”的優質教育活動與課程。沒有了線下固定場地的大頭成本，運營方式也就更加多樣。

　　親子游已經成為一種主流的旅行方式。近年來，隨著各類主題公園的開設，各種親子旅游產品不斷豐富家庭教育內容有哪些，直接推動了親子旅游市場的崛起。

　　2019年1月至9月關鍵字“親子游”的百度指數顯示，6月和7月是親子游的最高關注點。6月和7月，“親子旅游策略”、“親子酒店”、“親子路線”等關鍵詞的受歡迎程度也持續上升。

　　根據各OTA平臺發布的數據顯示，2020年春節親子游格外熱門。途牛數據顯示，從當前的預定情況看，親子家庭、休假白領等客群是春節旅游消費的主力軍。馬蜂窩大數據則顯示，上周“寒假親子游”關鍵詞的熱度環比上漲100%。

　　親子游泳是一項集健身與陪伴為一體的運動項目，被我國越來越多的80、90后家長熟悉、接納。親子游泳在世界歷史上有著幾十年的發展歷程，但在中國仍然是一項新興行業。親子游泳項目的門檻較高，對于前期場館的選址、設計，后期的維護運營方面都有著很高的要求。其在搶占市場的同時也需要維護好自己的品牌效益。這都意味著親子游泳機構擴張不易。

　　親子教育課程以線上為主，通過繪本、音視頻等內容形式增進親子之間的交流互動，達到親子教育的目的。“知識付費平臺”已進入親子教育領域。

　　據黑板洞察統計，2013年至2019年，438個親子教育項目融資63起。過億的大額融資有4起。并購事件兩起，分別是爸媽搜于2018年12月被21世紀教育并購、小橙堡于2018年7月被威創股份并購。

　　從輪次分布上來看，天使輪融資事件最多，為26起，Pre-A輪其次，為7起。融資主要集中在B輪以前，行業總體處于較早期的發展階段，融資輪次不高。相比吸金熱度較大的素質教育和K12培訓賽道，資本對于親子教育賽道的態度暫時也以觀望居多。

　　在我們整理的438個親子教育賽道項目中，有近一半的項目只觸及了一小部分的親子教育內容。在剩下的218家中有36家存在網站關閉、APP下架、門店關閉、公眾號停止更新一年以上等問題，占比16.5%。依托線上的親子活動平臺和親子教育課程或成為未來發展主力，分別占比39.0%和30.2%，其中存在問題的經營項目占比16.5%和22.7%。

　　近幾年，投資地域分布以北京、上海、深圳為主，其他地域分布為輔。一線城市的發展熱情依舊處于全國領先位置。

　　我們對親子教育賽道投資出手次數大于1次的機構進行了統計。順為資本連續投資三次親寶寶。深耕教育行業的好未來也早已把目光投向了不可小覷的親子教育賽道。

　　親子教育賽道不斷發展，離不開資本注入。“十三五”提出，鼓勵社會力量進入教育領域。建立更加透明的教育行業準入標準，強化監測監管，鼓勵社會力量和民間資本通過多種方式舉辦學校和教育機構，提供多樣化教育產品和服務。發揮市場機制的作用，支持培育教育新業態，擴大教育需求與消費。相關政策出臺促進早教中心逐步規范化，摒棄魚目混珠的不良機構。

　　政府實施“互聯網+教育培訓”行動，支持“互聯網+教育”教學新模式，發展“互聯網+教育”服務新業態。鼓勵親子教育課程借助“互聯網+親子教育”展開各類教育課程、開展知識付費。親子活動平臺充分發揮互聯網效應，整合網上現有資源，舉行單一或多個家庭的親子教育活動。在未來，親子教育也將繼續在線.挑戰不止

　　近些年來，早教中心等培訓機構悄無聲息閉店關門不在少數。不少家長退費無門，被機構各個部門來回踢皮球親子教育的法則，費心費力卻也不了了之。不止早教中心，教育培訓機構的一個特點就是，先交費、再上課。如果培訓機構倒閉、關門，預先支付的學費，就可能“打水漂”。近年來培訓機構倒閉引發社會關注。家長更愿意選擇有品牌，有知名度的早教中心或親子游泳培訓機構。但同時，就算是有知名度的機構有的也存在經營問題，不得不閉店。家長對預付費產生抵觸心理，因果循環，早教中心等教育機構經營也越發困難。

　　據了解，2012年9月份，國家商務部出臺了《單用途商業預付卡管理辦法（試行）》，該《辦法》明確規定，發卡企業使用資金存管方式的，應確定一個商業銀行賬戶作為資金存管賬戶，并與存管銀行簽訂資金存管協議家庭教育內容有哪些。規模發卡企業存管資金比例不低于上一季度預收資金余額的20%；集團發卡企業存管資金比例不低于上一季度預收資金余額的30%。發卡企業終止兌付未到期單用途卡的，發卡企業和售卡企業應向持卡人提供免費退卡服務，并在終止兌付日前至少30日在備案機關指定的媒體上進行公示。一旦“突然倒閉”，主管部門便可利用這一資金對消費者進行先行賠付。但這一辦法只適用于從事零售業、住宿和餐飲業、居民服務業的企業法人。教育培訓機構并不在此列。因此，對于教育機構包括親子教育機構行業，還都急需有效且有力的監管。

　　隨著相關政策不斷出臺，政府和社會對于其賽道發展不斷關注，行業內部也會不斷升級和完善，利用規范化和對于親子教育認知的專業程度來吸引資本注入和消費者信賴。

　　對于線上親子教育而言，還將持續不斷發展，雖然半路關停的項目有很多，但還依舊有不少項目把目光投向親子教育，希望能在其賽道占有一席之地。包括一些不是主營親子教育業務的項目，都開始捎帶手的觸及親子教育領域。試探不斷，最終才能走出一條最合適親子教育發展的道路。

　　[5]胡荷花.0-3歲嬰幼兒親子教育的問題與對策——從親子教育機構的角度[C].長江大學.2016.