也是在這個期間，孩子對怙恃開端有逆反心思，這個時分他不斷說“不，不，我不要”，“不，我不要在上面撒尿“

　　也是在這個期間，孩子對怙恃開端有逆反心思，這個時分他不斷說“不，不，我不要”，“不，我不要在上面撒尿“。在他們說“不”的時分，在對抗的時分，他們找到了本人的存在感。很明顯俠侶親子平臺，這個期間孩子偶然會遭到家庭壓力的影響，“怎樣去泅水池，怎樣出門，你不克不及去水里玩”。

　　普通來講，打仗過幾回泅水池以后，孩子們城市喜好在水里游玩。在這個階段以后俠侶親子平臺，孩子逐步獲得心思自立，因此對泳池有了新的興趣性熟悉。對孩子來講，泳池不再只是個水池，似乎成了陸地，其間漂泊著各種船只、游艇或島嶼親子干系團輔計劃，水下有著五花八門的巧妙 物，設想力是水下探究的主要動力。

　　蒙臺梭利說過：“協助我，請讓我本人做！”我們尊敬孩子的志愿，讓他們本人探究和發明，這將協助孩子建立自大和自力的品格，激起孩子的有限能夠和潛能親子干系團輔計劃。

　　在親子泅水的過程當中怎樣從兒童心思學的角度存眷孩子的生長？一同來看看丹尼爾·澤勒伯伯格傳授的分享吧！

　　課程將從寧靜感的成立，交際的成立，智力的開展，體育舉動親子干系團輔計劃、音樂等的主要性四大主題停止分享，每一個主題包羅10余個小的話題，觸及育兒糊口的各個方面。

　　一歲閣下學會走路后，他們拓寬了探究的空間，逐步借助浮條挪動。這個階段表示為動能自立性和覺得驅動智能的發育。

　　四歲開端俠侶親子平臺，孩子們進入了水中自立階段，他們能夠單獨由水中動作，從感情支持（怙恃的懷中）游向非感情支持，他們在泳池底部尋覓物品，把握背向和俯臥位向挪動，能夠連續潛水幾秒鐘俠侶親子平臺。只要顛末了這個籌辦進修階段，才氣開端進入我們所說的妙技進修。

　　兩歲閣下時，他們會偏心倒水大概清空再填滿的游戲，好比他會在桶里裝滿沙子，然后會把他們倒掉，裝滿再倒掉。這也意味著他開端有了愛潔凈的觀點。他們也會逐步發生如許的認識，身材滿了，他把它清空，滿了，再清空。

　　一切的早教都是好的，惟獨親子泅水同時具有怙恃的陪同、活動才能的培育與感統和諧的熬煉，而且三者互相依存互相增進，這是其他早教沒法代替的。

　　怙恃教室，聚焦育兒常識，陪同孩子與怙恃生長！怙恃教室一同打造“滋養孩子的心靈”系列課程，協助怙恃更懂孩子！

　　在親子泅水的過程當中，怙恃作為孩子的同伴和協助者，同時和課程鍛練一同配合負擔教誨的義務。在水中親子干系團輔計劃，孩子本人肯定行動節拍與速率，按照本人對水的熟習水平采納與水互動的方法，同時也會從本身和怙恃那邊吸取經歷。怙恃在與孩子密切打仗的過程當中，學會了解并尊敬孩子。

　　普通而言親子干系團輔計劃，4至18個月時，孩子逐步探究外界，察看四周的事物，對水面和漂泊在水面的物品感愛好，這時候他們開端測驗考試與怙恃別離，情愿單獨坐在漂泊板上，在這個過程當中得到必然的自立性。