“親子溝通”一直是備受關注的話題，在各類親子講座和媒體的強勢宣傳之下，不少年輕的爸媽都“知道應該怎么做”幼兒園安全教育內容，也學習了一些溝通的技巧，但問題的關鍵不是“不知道”，而是“知道做不到”

　　“親子溝通”一直是備受關注的話題，在各類親子講座和媒體的強勢宣傳之下，不少年輕的爸媽都“知道應該怎么做”幼兒園安全教育內容，也學習了一些溝通的技巧，但問題的關鍵不是“不知道”，而是“知道做不到”。

　　一次，媽媽接妞妞放學，有點去晚了，回家的路上親子教育產業，媽媽邊走邊問：“今天怎么不高興啊？”妞妞回答：“不理你！”那一回，妞妞媽沒把這事兒放在心上親子溝通的課題。后來幼兒園安全教育內容，好幾次妞妞都對媽媽不理不睬的關于親子教育的金句，“不告訴你”“不想說”成了口頭語，媽媽擔心極了，就這么一個女兒，以后可怎么辦呀幼兒園安全教育內容！

　　一些類似的認知曲解還有：如果內向以后怎么在社會上和別人競爭關于親子教育的金句，如果這么小就學會撒謊以后還了得，如果現在就不尊重父母長大豈不是變本加厲通常使家長的情緒變得敏感、焦慮、過激關于親子教育的金句，繼而無法做到與孩子的理流親子溝通的課題。

　　我們可以試著把上面的認知曲解改一下：把“如果孩子性格內向以后怎么在社會上和別人競爭”改為“孩子性格內向，以后踏上社會百分百競爭失敗”關于親子教育的金句，針對這樣一句絕對化的肯定句，我們可以很輕松地從熟知的人群中找到反駁的證據，比如丁俊暉關于親子教育的金句、周杰倫親子溝通的課題，他們成功可能更多地是靠特長而非性格外向。所以，我們與孩子溝通的方向就不再是勉強他們成為“另一個人”，而是鼓勵孩子在自己性格的基礎上，發展出一片獨特的空間。

　　小華媽媽覺得自己的兒子頗有藝術細胞，很想讓兒子上電視，只要一聽到哪里有招募少兒節目的小嘉賓親子溝通的課題，就帶著孩子趕去報名。在她的感染下，小華也躍躍欲試。三個月過去了關于親子教育的金句，毫無結果，媽媽失望之極：我的兒子就那么差嗎！

　　這是一種兩極化思維，小華媽媽以“全”或“無”的方式來看待事件或人，例如：沒有全面成功就意味著徹底失敗親子教育產業。試想親子教育產業，如果爸爸或媽媽的情緒被這樣的認知偏差所左右，那么在安慰孩子的時候，失望的表情和沮喪的語調依然會在不經意間流露出來親子教育產業幼兒園安全教育內容，刺傷孩子敏感稚嫩的心靈幼兒園安全教育內容。