舉動一開端，黃教師先向家長與孩子們簡樸引見了明天共讀的《門生規》親子手畫圖片，并闡明了進修《門生規》的須要性

　　舉動一開端，黃教師先向家長與孩子們簡樸引見了明天共讀的《門生規》親子手畫圖片，并闡明了進修《門生規》的須要性。隨后，黃美云教師帶著家長與孩子們以親子共讀的情勢一同朗讀了《門生規》，經由過程共讀來指導孩子，讓孩子們在明白中華傳統文明魅力的同時，承受國粹的陶冶，協助孩子們成立準確的人生觀、代價觀，養成優良的糊口風俗和舉動風俗，修養一顆仁慈的心。

　　“家庭是孩子棲息的港灣，是孩子平生受教誨的一個主要陣地。展開家庭親子瀏覽舉動親子舉動舉動計劃，營建濃重的書香家庭氣氛，有益于激起孩子的念書愛好，培育孩子念書風俗，增進孩子片面安康地生長”。10月30日下戰書，越街社區展開“親子共沐書香，瀏覽陪同生長”三全社區家庭教誨撐持動作。

　　本次舉動以瀏覽為紐帶，經由過程共讀、共學、同享的方法，為怙恃締造與孩子們相同的時機，分享念書過程當中的打動、興趣、歡欣和自信心；為社區家長們供給交換互動的時機，各人能夠相互分享育兒經，一同討論怎樣培育兒童瀏覽風俗；為孩子供給了展現本人的平臺，讓孩子能更好的融入社會舉動、到場社會舉動，提拔孩子的自大心。此后，越街社區將連續展開各種親子舉動親子舉動舉動計劃，傳布“三全”社區家庭教誨理念親子手畫圖片，用更新奇、更豐碩的舉動方法撐持“三全”社區家庭教誨。

　　經由過程如許的交換互動，能夠協助家長以測驗考試與陪同的情勢理解孩子，進一步增長親子干系，協助孩子生長親子手畫圖片。參與舉動的家長們紛繁暗示，能夠和孩子配合分享瀏覽的播種，對增長相同、培育豪情有很大協助，從前只曉得讓孩子念書親子手畫圖片，可是卻不曉得怎樣讓孩子能愛上念書，平常在與孩子的相同辦法上仍是存在成績的，聽了黃教師的引見，我很受啟示親子舉動舉動計劃，社區這個舉動辦的很故意義，孩子也愛參與，期望當前能多舉行這類舉動。

　　本次舉動出格約請了藝善享潤東文明傳布中間黃美云教師現場講課，為參與舉動的家庭現場教授怎樣與孩子準確相同本領。

　　舉動中，黃教師以共建書香家庭為主題，經由過程案例剖析的情勢，從風俗是甚么親子舉動舉動計劃、怎樣培育風俗、相同的五個條理、必定三步走等多個方面為參會家長與孩子帶來了聰慧家教分享親子手畫圖片。同時，約請家長與孩子一同到場現場互動，配合討論親子教誨的方法辦法，關于積極到場舉動的孩子，教師會現場授與小小的嘉獎，以此增長孩子們到場舉動的主動性、自大心。