執(zhí)教教師按照2-3歲幼兒的年齒特性，設(shè)想了互動強幼兒園親子舉動記載、風趣好玩的舉動幼兒園親子舉動記載

　　執(zhí)教教師按照2-3歲幼兒的年齒特性，設(shè)想了互動強幼兒園親子舉動記載、風趣好玩的舉動幼兒園親子舉動記載。經(jīng)由過程游戲的情勢讓寶寶們學著與火伴交換引見本人親子間的相同親子間的相同，互熟悉悉親子間的相同。寶寶和家長們在教師的指點下到場親子律動游戲、親子手工等，舉動現(xiàn)場溫馨風趣，在一片歡聲笑語中寶寶們的眼耳手腦全都被變更了起來，充實熬煉了入手才能和身材和諧性。

　　本次親子早教公益舉動充實闡揚了大武口區(qū)幼教團體麗錦分園的教誨資本劣勢，獲得了社區(qū)家長們的承認，紛繁暗示如許的早教舉動十分故意義。不只讓社區(qū)家長們進一步理解和熟習早教，更進步了科學育兒程度，有用地闡揚了幼兒園的輻射感化幼兒園親子舉動記載幼兒園親子舉動記載親子間的相同，也為幼兒園的開展和影響搭建了平臺。

　　體驗是孩子生長的一種歡愉，到場是孩子生長的一種幸運。為了更好地闡揚公辦幼兒園在南沙窩晚期教誨中的輻射引領(lǐng)感化幼兒園親子舉動記載親子間的相同，提拔家長們的科學育兒看法幼兒園親子舉動記載，大武口區(qū)幼教團體麗錦分園特此展開了第五期“把愛帶回家”主題社會公益親子早教舉動。