華僑大學光明之城鄉村振興服務站集美雙嶺站為雙嶺村的孩子們和家長們開展了三場基于雙嶺村自然和人文環境的　　此次活動在集美區“引智下鄉”鄉村振興項目引領下，由華僑大學光明之城鄉村振興服務站集美雙嶺站師生團隊充分發揮在環境規劃與設計、建筑保護與設計、藝術創作等方面的優勢，深入雙嶺村開展調查研究，走進雙嶺小學，為雙嶺村生態環境教育、人文環境教育、鄉村藝術教育及鄉村文化傳承等方面帶來了有力的人才智力支撐，一起助力雙嶺鄉村人才智力振興

　　華僑大學光明之城鄉村振興服務站集美雙嶺站為雙嶺村的孩子們和家長們開展了三場基于雙嶺村自然和人文環境的

　　此次活動在集美區“引智下鄉”鄉村振興項目引領下，由華僑大學光明之城鄉村振興服務站集美雙嶺站師生團隊充分發揮在環境規劃與設計、建筑保護與設計、藝術創作等方面的優勢，深入雙嶺村開展調查研究，走進雙嶺小學，為雙嶺村生態環境教育、人文環境教育、鄉村藝術教育及鄉村文化傳承等方面帶來了有力的人才智力支撐，一起助力雙嶺鄉村人才智力振興。

　　在知青故事伴我行部分，服務站成員以承載著雙嶺村知青們青春與熱情的知青樓“小平樓”為切入點，通過了解當年知青們來到雙嶺村的生產和生活故事，引導孩子們學習知青文化，體會知青精神。而在知青物品裝飾部分，服務站成員和孩子們、家長們則一起發揮想象力和創造力，用連環畫的方式將知青對雙嶺村的影響畫了下來，生動有趣；孩子們用刺繡貼和卡紙把知青包點綴得更加靚麗，把對祖國最美好的祝福，對未來生活的美好憧憬，都裝進了這些知青們的大包小包里親子教育名言！

　　通過知青文化親子學習拓展場景實踐，向孩子們播撒奉獻拼搏、吃苦耐勞、腳踏實地、不斷進取的知青精神。“知青文化課堂非常生動，讓我感受到知青吃苦耐勞、拼搏進取的精神。我要用到我的學習上，將來建設好我的家鄉。老師，我好期待下次環境教育文化課堂親子鑒定預約平臺。”林同學說。

　　而在家長這邊，為了讓大家更好的體會鄉村美景，記錄雙嶺風貌，服務站成員們以室內教學+室外采風相結合的方式，組織了一場生動有趣的攝影技巧分享會。成員們從四個方面簡明扼要地向家長們解釋了攝影的基本注意要點以及后期圖片調整的小技巧，并帶領家長們在校園中取景采風。在實踐中，服務站的成員們更有針對性地解決家長們在實際拍攝中出現的問題，更好地理解和鞏固了分享會上教授的攝影技巧，為家長們參加下一階段的雙嶺村攝影大賽打下了堅實的基礎親子鑒定預約平臺。“攝影技巧真的幫大忙了親子鑒定預約平臺親子鑒定預約平臺，我平常拍照就總是讓人不滿意，對手機的攝像功能也是一知半解。這次系統了解拍照的過程后，再有拍照的需求，我就能更好地展現我的成果了！”一位家長如是說。

　　在民俗文化伴我行部分，服務站成員以當下正值的小暑天為切入點向孩子們展開二十四節氣的授課。通過二十四節氣視頻科普、老師的講解以及孩子們積極參與的課堂問答，孩子們對二十四節氣民俗文化有了更為深入的了解，認識到了二十四節氣的規律和特點。在二十四節氣團扇制作與親子互動部分，服務站成員和孩子們、家長們發揮獨一無二的創造力親子教育名言，用畫筆在團扇上描摹出他們心中二十四節氣的印象親子教育名言，用扭扭棒做出花朵、蝴蝶等形狀來點綴團扇親子教育名言。實踐團通過二十四節氣文化親子學習拓展場景實踐，向雙嶺村的孩子們展示了中華優秀文化傳統與祖先廣博的智慧。這是值得我們世代傳承的寶貴文化遺產。

　　“二十四節氣民俗文化課堂和小暑團扇的DIY制作活動十分有趣家庭教育感悟怎么寫，不僅形象地讓我熟悉了二十四節氣的文化知識，也鍛煉了我的動手能力。團扇上我畫的是一只鷹，因為上課時講到了小暑三候鷹始鷙，所以我就把它畫下來了。老鷹飛得很高，能看得很遠，我想畫這幅畫送給大家，希望大家都能展翅高飛。”田同學說。

　　與此同時，獨屬于雙嶺村的攝影大賽也在服務團成員的組織下如火如荼地展開。家長們熟練運用上次攝影教學中的知識，定格了一張張雙嶺的美景、美食、美事。此次沙龍共收到150幅攝影作品親子教育名言，經過攝影評審團以專業和公平的態度進行打分，最終評出一等獎2份，二等獎3份，三等獎4份，優秀獎6份。通過攝影大賽中雙嶺村村民用鏡頭記錄生活親子鑒定預約平臺、用照片認知環境的作品中，我們也看到了雙嶺村科學發展、統籌發展、綠色發展的豐碩成果，欣賞到了雙嶺村優美的自然風光、良好的村莊環境以及獨具魅力的知青文化！

　　在美麗庭院風格講解部分，帶隊老師劉仁芳為大家生動有趣地講解了不同類別庭院的特點與相關案例，幫助家長和孩子們共同構建庭院景觀知識框架親子教育名言。而在微型園林景觀制作部分家庭教育感悟怎么寫，服務站成員和家長與孩子們將泥土、花草、山體地形空間、微型建筑以及植物按照一定的意境組合在微型景觀臺中，形成一個個帶有個人獨特風格的庭院微景觀——青磚綠瓦，曲徑通幽，農民伯伯在屋后宅前盡情的揮灑汗水。也許這就是孩子們心中最美的田園風光吧。

　　“庭院微景觀的制作十分有趣，也非常鍛煉設計能力和動手能力。我要把庭院微景觀作品送給我的家人，希望我家環境美美的，家人和和睦睦、幸福美滿。”李同學說。

　　每一場親子活動都來參加的賴媽媽親切地對我們說：“這些活動形式非常新穎，孩子們特別喜歡。每次活動結束，孩子們都盼望著下次活動快些到來，讓我們家長關注活動群的通知。與孩子共同合作的環境創意作品也很成功，這增加了親子幸福的回憶，也提高了孩子的創新力。更重要的是，這也帶給我們家長發現美、欣賞美、創造美和享受美的體驗。希望9月份開學后還能和你們一起學習，十分感謝！”

　　劉仁芳老師說：“我們希望通過服務站老師、同學的專業技能和對鄉村的熱愛，將人才培養與鄉村文化振興相結合，營造生動的鄉村文化課堂，與家長一起陪伴雙嶺村青少年高質成長，提高文化素養。未來，將繼續積極調動學校各學院的力量、鏈接資源，保護并善于利用鄉村固有的文化傳統，不斷發揚創新，并結合“線上+線下”的多種方式，把鄉村文化課堂辦好，助力雙嶺文化和人才振興。”