第三，從供給效勞的范例來看，英國現有幼教機構的多樣性特性日趨凸起，除為普通幼兒創辦的以保育和教誨為主的保教機構外，另有特地賜顧幫襯殘障兒童的特別教誨中間、為超凡兒童創辦的“天賦兒童教誨中間”、為家長創辦的“親子中間”和為籌辦退學的幼兒創辦的“準備班”等

　　第三，從供給效勞的范例來看，英國現有幼教機構的多樣性特性日趨凸起，除為普通幼兒創辦的以保育和教誨為主的保教機構外，另有特地賜顧幫襯殘障兒童的特別教誨中間、為超凡兒童創辦的“天賦兒童教誨中間”、為家長創辦的“親子中間”和為籌辦退學的幼兒創辦的“準備班”等。

　　為了讓您愈加理解英國的學前教誨情況，我們決議自昔日起，育投匯教誨財產研討院將向您一一引見包羅英國、日本、美國等國度的學前教誨情況。

　　本文次要內容節選自《2017年中國幼兒園行業研討陳述》，欲理解陳述更多內容及其他事項請征詢育投匯小秘書（yutouhui000）。返回搜狐，檢察更多

　　起首，按照財務濫觴的差別，英國粹前教誨機構分為三種根本范例：由國度或處所當局等供給經費。以招收3-5歲幼兒為主的非營利性公立幼教機構；由官方集體、小我私家創辦，承受當局財務贊助及監視的幼教機構；契合當局辦園尺度，自籌經費。自行辦理的自力幼教機構親子干系課程。后二者均以0-3歲幼兒為次要效勞工具，統籌3-5歲幼兒，屬營利性幼教機構，家長需負擔大部門保教用度。自1998年9月開端對一切4歲幼兒施行天天2.5小時、每周5次的免費學前教誨支援舉動以來，英國當局加大了對公立幼教機構的攙扶力度。公私分立格式愈加較著。

　　在很多興旺國度，人們愈來愈存眷幼兒戶外舉動較著削減這一征象親子教室的益處。研討者們以為這一征象與其他一系列身分有著聯絡，如游戲空間的削減，戶外傷害身分的增長，以電視及電子游戲為代表的“家庭中間”兒童游戲舉動的開展，和兒童瘦削癥的增長。

　　當前英國幼兒教誨機構次要有兩種運營形式：一種是零丁設立的幼兒教誨機構，不從屬于任何小學以內，招收2-5歲兒童；另外一種是小學內附設的保育園等幼兒教誨機構，招收3-5歲兒童。同時親子干系課程，英國當局為5-7歲兒童設立幼兒黌舍親子干系課程，歸入任務教誨系統，相稱于亞洲國度小學1-2年級。作為幼兒教誨創始者，英國幼兒教誨福利籠蓋范疇十分廣。3-4歲的非任務教誨系統中，93%的3歲兒童得到幼兒教誨贊助；97%的4歲兒童得到幼兒教誨贊助。同時，從2010年起，英國當局開端為3-4歲幼兒推出兼學制免費幼兒教誨，工夫為每周15小時，整年38周，共570小時，工夫的挑選由學區教誨機構與家長配合訂定，確保免費幼兒教誨的靈敏性。大范疇的幼兒教誨福利贊助政策，也撐持了英國較高的幼兒退學率，至2014年，英國的幼兒退學率已達88%。

　　英國幼兒教誨政策不只限于立法撥款撐持，擴展政策籠蓋范疇，還包羅：（1）完美幼兒教誨體系體例。1870年，英國公布了《初等教誨法》，由學區設立公立幼兒黌舍以補償私立幼兒黌舍數目不敷的成績。20世紀80年月，落實任務教誨劃定，肯定5-7歲幼兒黌舍歸入任務教誨系統。（2）幼兒教誨內容尺度。2003年，英國當局提出“每一個孩子都主要”計劃，請求幼兒教誨要增進英國一切兒童完成五大目的（安康、寧靜、歡愉與成績、有主動奉獻及為得到經濟保證作籌辦）；2005年，“晚期奠定階段”計劃再次劃定幼兒教誨內容要包管增進兒童旱期的全方位開展與進修。

　　基于這個狀況，今朝有一種教誨理念深受家長們的歡送，它就是英國的叢林教誨，今朝，英國的叢林教誨已來到了中國。海內首家叢林幼兒園位于廣州市匯景新城，是根據英國第一幼兒園成立的，并于2015年10月12日正式開班。

　　今世英國幼教機構日趨正視凸起本身大眾形象的專業性。其實不竭強化幼教機構對社區、家庭停止專業宣揚、指點和支援的大眾義務。在提拔學前教誨既有的保教功用劣勢的根底上，當局重視強化幼教機構在教誨診斷、醫治、撐持和抵償等方面的功用。今朝，很多幼教機構開端為有需求的家庭供給兒童心思診斷和醫治、家庭教誨支援親子干系課程、病兒關照、課前/課后保育等效勞，頗受家長的歡送。

　　其次，按照幼兒在園工夫是非，英國現有幼教機構可分為投止制、整日制、半日制親子教室的益處、計時制等多品種型。別的。在地廣人稀的村落農場另有時節性、活動性的幼教效勞機構。英國當局還充實使用當代科技，為不在幼教機構效勞區的幼兒及其家長供給豐碩、靈敏的網上保教效勞。

　　英國教誨辦理體系體例具有較著的處所分權自治特征，在中心當局教誨失業部的指點下，各個地域自行公布的教誨政策法例、辦理軌制各不不異。英國聯邦當局的教誨與失業部凡是只賣力訂定天下性的教誨目標政策和法例軌制，其感化次要是指點性而非指令性的。比方，劃定學前教誨機構的最低尺度，肯定認可幼兒園西席和保母資歷的準繩；供給天下性的教誨征詢并揭曉征詢通告：設立中心督學團，對天下范疇內的教誨機構停止指點性督查，等等。需求指出的是，在聯邦當局中，學前教誨由多個部分分擔，如教誨失業部統領3-5歲幼兒教誨，社會福利部主管0-3歲幼兒保育。這類辦理體系體例進一步減少了聯邦當局對學前教誨的辦理力度和效度。

　　為包管幼兒教誨質量，和教師可以賜顧幫襯到一切退學幼兒，英國教誨部部劃定，保育班教師與幼兒的比例應為1：13，但實踐施行中教師與幼兒的比例約莫只要1：10閣下罷了。同時親子教室的益處，英國幼兒教誨正視在職西席的培育與進步，請求西席持證上崗，所持證書按照教誨工夫與品級的差別分為5大類親子教室的益處。嚴厲的師幼比與持證上崗政策完成了英國幼兒教誨師資力氣的專業化與精簡化，師資力氣中程度較低的護工親子教室的益處、助理等職員數數逐年削減，而較為專業的保育員人數則表示上升趨向。

　　今朝，英國已成立起較為完整的學前教誨機構收集。這類收集較好地滿意了英國社會日趨多元化和龐大化的學前教誨需求。查詢拜訪顯現親子干系課程，1999年英國98%的4歲幼兒和93%的3歲幼兒都進入幼教機構承受特地的學前保教效勞。此中，進入私立幼教機構就讀的幼兒約占幼兒總數的40%。值得留意的是，近幾年來，因為幼兒家長對大眾教誨資本的需求大幅度增長。當局逐步加大了對公立學前教誨機構的攙扶力度。同時，家長為了讓孩子能順遂地從保育黌舍過渡到小學，對公立幼兒黌舍。特別是附設于初等黌舍的保育所和保育班的需求疾速增長，公立幼教機構呈現班額增大、總數增加的開展趨向。

　　英國事天下上最早開展幼兒教誨的國度。1816年，歐文在新拉納克正式興辦了第一所幼兒黌舍；1824年，英國“幼兒教誨協會”建立，進一步鞭策了幼兒講授機構的開展。

　　不外，英國聯邦當局正在日趨增強對學前教誨奇跡的干涉，不竭親密與處所當局和官方集體的協作，同時還構造、大學和科研機構等多方協作的辦理收集。

　　本文次要內容節選自《2017年中國幼兒園行業研討陳述》，欲理解陳述更多內容及其他事項請征詢育投匯小秘書（yutouhui000）。

　　英國當局晚期界說幼兒教誨是純慈悲奇跡，并沒有詳細法令政策標準指導幼兒教誨開展親子干系課程。1833年，英國當局實施從國庫撥款補貼幼兒教誨標記著英國政策攙扶幼兒教誨的開端。