家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子

　　家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩?。”塑造和諧、溫暖的家庭環境是青少年心理健康發展的關鍵一環。除了學習成績，家長對孩子的道德品質親子游文案、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等各方面都要重視起來，這樣才能促進孩子身心全面健康成長。今天，綿陽南山中學家長學校帶來第12期內容：

　　表現：父母對孩子的教育是溫和而堅定的，對孩子的態度積極肯定，對其要求、愿望和行為進行熱情、及時的回應，尊重、接納孩子的意見，從孩子的視角參與且鼓勵他們表達自己的想法并討論問題；父母和孩子能坦誠地交流思想和情感。

　　影響：孩子能感知到充滿愛和關懷的家庭氛圍，就更易形成安全型依戀、獲得信任感和滿足體驗。孩子的自立水平和解決問題的能力也越高，孩子對于學校遇到的各種人際及學業問題可以較好應對，學校適應性更優良，會形成符合社會規范的價值觀。

　　表現：父母會加強對孩子的控制，以打壓來制止孩子出現的不良行為親子游文案，對孩子的一舉一動都橫加限制，要求孩子無條件地遵循所謂的“規則”，如果違反所謂規則，父母就會采取強硬的控制性措施親子游文案，有的甚至動用暴力。個別時候會采用“心理控制”，即對孩子情緒和心理方面的侵擾和操控。

　　影響：心理控制是導致青少年抑郁的重要風險因素之一。孩子只有完全服從才能避免懲罰、羞辱，才可能有機會獲得愛和關注，這是一種有條件的消極關注。

　　表現：父母會大肆宣揚表揚教育，誤用賞識教育；對孩子的任何要求不假思索地答應家庭教育和孩子溝通，對不良行為也無明確的干預懲罰。當教養中缺乏堅定，這種自以為是的“深情”里其實飽含“”。

　　影響：在這種教養方式下，孩子會過分自我，也很難學會“延遲滿足”。發展到青少年時期很難抵御社會中的不良，沒有自我約束和規則的意識，更難以樹立正確的價值觀，成年后甚至可能成為家庭與社會的“巨嬰”。

　　表現：父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少必要的行為規范要求和管控，親子間交往時間空間較少，父母對孩子缺乏基本的信任、關注與了解家庭教育和孩子溝通，對孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態度。

　　影響：冷漠型教養方式使得孩子的安全需要、歸屬和愛的需要無法被滿足親子游文案，而被忽視的舉措反而促使孩子要采取行動獲得關注，由此可能出現不良的行為，若行為問題依然得不到關注，就會產生更強的沖動性和攻擊性家庭教育和孩子溝通親子游文案，并再次陷入惡性循環之中。

　　我們只有先處理好與自己的關系，才有可能處理好與另一個人的關系，然后再是三個人的關系，以此類推，和更多的人處理好關系。