經由過程此次“小手拉大手，親子繪寧靜”親子手抄報舉動，馬嘉怡家長欣喜地說，如許的舉動既培育了孩子的瀏覽進修風俗和愛好，又增加孩子綜合進修的才能，還增長親子感情，真是一舉多得的好舉動

　　經由過程此次“小手拉大手，親子繪寧靜”親子手抄報舉動，馬嘉怡家長欣喜地說，如許的舉動既培育了孩子的瀏覽進修風俗和愛好，又增加孩子綜合進修的才能，還增長親子感情，真是一舉多得的好舉動。

　　手抄報內容豐碩多彩，有“抗擊疫情”“嚴防溺水”“防備校園凌辱”“一盔一帶及交通寧靜”“居家糊口消防寧靜”“戶外游戲自我庇護”等一系列寧靜常識內容。

　　黌舍將三月份定位寧靜教誨舉動月，黌舍構造召開“寧靜第一，性命至上”主題隊會和班會。班會課上，西席們以展現身旁的典范案例關于教誨的文章散文、觀賞宣揚視頻、識記寧靜童謠等情勢展開各種寧靜教誨。協助門生結實建立普遍的寧靜認識，時辰服膺寧靜動作的主要性親子共讀記載卡，強化其自救互救才能親子共讀記載卡。

　　新湖南客戶端4月15日訊（通信員 文曉年 王梓 方利超）為了營建萬眾二心、眾擎易舉關于教誨的文章散文、堅定打造安然校園阻擊戰的氣氛，為了讓寧靜教誨落實并植根到每名門生家庭，黌舍構造展開“小手拉大手，親子繪寧靜”為主題的手抄報舉動。

　　該校校長文曉年暗示，展開如許的舉動親子共讀記載卡，是培育孩子瀏覽和綜公道論才能提拔的最好路子關于教誨的文章散文，也是黌舍落實“寧靜第一”和助推“雙減”落實的主要辦法。