一份旨在了解中國(guó)家庭親子教育現(xiàn)狀的調(diào)查日前發(fā)布，有關(guān)專家在解讀相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)建議，中國(guó)父母在親子教育中還需要主動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，多協(xié)商，在教育理念和家庭、事業(yè)平衡方面達(dá)成共識(shí)，減少因意見(jiàn)不合而帶來(lái)的爭(zhēng)執(zhí)與內(nèi)耗，以惠及孩子的健康成長(zhǎng)

　　一份旨在了解中國(guó)家庭親子教育現(xiàn)狀的調(diào)查日前發(fā)布，有關(guān)專家在解讀相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)建議，中國(guó)父母在親子教育中還需要主動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，多協(xié)商，在教育理念和家庭、事業(yè)平衡方面達(dá)成共識(shí)，減少因意見(jiàn)不合而帶來(lái)的爭(zhēng)執(zhí)與內(nèi)耗，以惠及孩子的健康成長(zhǎng)。

　　此次調(diào)查從2014年6月初開(kāi)始，至11月底結(jié)束，歷時(shí)6個(gè)月。調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷范圍涉及14個(gè)省市，包括江蘇、山東、廣東、浙江、上海、福建、四川、遼寧、天津、重慶、湖北、河北、湖南、北京，回收有效問(wèn)卷17941份，調(diào)查活動(dòng)對(duì)探明中國(guó)親子教育和家庭教育現(xiàn)狀和趨勢(shì)具有積極作用。調(diào)查由中國(guó)兒童少年基金會(huì)和中宏人壽保險(xiǎn)有限公司共同組織開(kāi)展，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心完成。

　　調(diào)查顯示教育logo大全，有近七成家長(zhǎng)以“詢問(wèn)親戚教育logo大全、同事、朋友”和“上網(wǎng)求助”作為獲得親子教育知識(shí)的渠道，不到一成的家長(zhǎng)會(huì)選擇向?qū)＜易稍儭Ｓ纱孙@示，大部分父母關(guān)于親子教育的知識(shí)還屬于實(shí)用型，是隨機(jī)的、不系統(tǒng)的、隨用隨學(xué)的。這也揭示出家庭教育領(lǐng)域的困境與尷尬，一方面家庭需求旺盛，另一方面真正有價(jià)值的家庭教育理念與方法無(wú)法惠及廣大家庭。

　　調(diào)查建議，父母要多協(xié)商，在教育理念和家庭、事業(yè)平衡方面達(dá)成共識(shí)教育logo大全，減少因意見(jiàn)不合而帶來(lái)的爭(zhēng)執(zhí)與內(nèi)耗。父母是親子教育的第一責(zé)任人，在正確的前提下，父母要堅(jiān)持自己的教育主張，不能把親子教育的主動(dòng)權(quán)交給孩子的祖輩。同時(shí)，父母不能過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)的“坊間流傳”，因?yàn)檫@些流傳里面有很多未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證、未經(jīng)智慧覺(jué)察的東西存在，會(huì)擾亂視聽(tīng)。與親友請(qǐng)教親子教育心得體會(huì)、交流會(huì)產(chǎn)生大量的經(jīng)驗(yàn)性的、習(xí)俗性的認(rèn)識(shí)教育logo大全，但經(jīng)驗(yàn)與習(xí)俗卻不足以應(yīng)對(duì)家庭教育問(wèn)題。

　　在教育孩子的理念和風(fēng)格中，有近五成家長(zhǎng)選擇“科學(xué)理性，以理服人”，在所有選項(xiàng)中占比最高，表明“講道理”是中國(guó)父母進(jìn)行親子教育、家庭教育的主要手段。選擇“率先垂范，以身作則”的，有23.07%，表明這部分父母對(duì)“身教”的重要意義有了認(rèn)識(shí)。有18.91%的受訪者選擇“疼愛(ài)有加，以情感化”，表明這部分父母愿意以更具情感化的方式來(lái)教育孩子。只有6.76%的受訪者選擇了“父母權(quán)威，天經(jīng)地義”，表明這部分父母的教育理念傾向于樹(shù)立父母權(quán)威，以壓制為主，反映了“霸權(quán)”的思想意識(shí)。

　　北京師范大學(xué)教授陳建翔說(shuō)親子教育機(jī)構(gòu)名單，在生活中，父母做事的風(fēng)格和習(xí)慣對(duì)孩子影響很大。身教重于言教，這是永遠(yuǎn)的真理。“講道理”要點(diǎn)到即止，多用心交流教育logo大全。孩子多數(shù)情況下是在設(shè)計(jì)的規(guī)則中生活的，是規(guī)則的制定者，也是規(guī)則的執(zhí)行者，在這個(gè)過(guò)程中，必須要警惕“霸權(quán)主義”。父母應(yīng)該多理解孩子的生活處境與精神需要，走進(jìn)孩子的心靈世界，尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的天性，杜絕語(yǔ)言暴力、肢體暴力和精神暴力。

　　在“教育孩子方面，你們家庭中誰(shuí)起最主要作用”的調(diào)查中，選擇“孩子的媽媽”的最多，達(dá)到42.55%；選擇“媽媽和爸爸平分秋色”的為34.32%；選擇“孩子的爸爸”的比例明顯要低很多，為15.5%，“上一輩老人”的選擇比例最低，為6.68%。

　　這一結(jié)果親子教育機(jī)構(gòu)名單，與“在家庭中教育logo大全，孩子的爸爸平均每天與孩子單獨(dú)相處的時(shí)間”的調(diào)查結(jié)果相呼應(yīng)，因?yàn)?2.01%選擇“幾乎沒(méi)有時(shí)間”親子教育心得體會(huì)，19.17%“不超過(guò)1小時(shí)”，占參與調(diào)查總數(shù)的30%多，而“超過(guò)1小時(shí)”的爸爸占比為67%以上。

　　中國(guó)母親也是容易焦慮、使教育走向過(guò)度和偏激的群體，即所謂“中國(guó)式媽媽”的問(wèn)題。在感到焦慮的父母中，六成以上為母親。

　　陳建翔表示，父親角色的缺席或者弱化會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的失衡，父親、母親要共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系，給孩子溫暖幸福的童年。