我以為怙恃需求有議論他殺的認識，假如是家長來議論滅亡這個話題的話，那孩子該當也可以理性的面臨本人的他殺意念，下次假如孩子真的要他殺的時分還能向怙恃乞助，沒有那末多慚愧感

　　我以為怙恃需求有議論他殺的認識，假如是家長來議論滅亡這個話題的話，那孩子該當也可以理性的面臨本人的他殺意念，下次假如孩子真的要他殺的時分還能向怙恃乞助，沒有那末多慚愧感。假如他人要避開我說這類話題，我是以為沒有須要的。

　　并且議論他殺也是需求本領的，并非刀刀見血來聊這件事，按照家庭干系而定。好比以如今我們家庭干系而言，我會更坦誠能流露本人的心思形態。

　　怙恃一聊到關于他殺的話題親子游戲案例，實在十分的焦炙和慌張，就很懼怕關于教誨的logo，有的時分還會感情瓦解親子游戲案例。怙恃必定要比孩子愈加安靜冷靜僻靜。感情沖動的話有能夠會影響到孩子。

　　關于我來講當我想要他殺時關于教誨的logo，我覺得偶然候對我說太多的話也是沒有須要，還不如用肢體言語表達。假如說有一個孩子說我不想活了，怙恃不消說甚么關于教誨的logo，給他一個擁抱，然后再撫慰一下他。說一些覺得就是很有力氣的話，而不是手忙腳亂。

　　關于已經有他殺動機的孩子，為了理解療效，醫治時期我能夠每兩周問一次能否另有動機，頻次，和有動機的緣故原由嗎？總以為不敢跟孩子談他殺的話題親子游戲案例。

　　假如議論他殺時孩子照舊表達出有他殺的設法，那末你能夠想他想要表達的是甚么呢？必定是需求被存眷，需求獲得協助。對，想在怙恃這邊找到一些寧靜感。

　　能夠家長擔憂對滅亡的會商會讓孩子更想滅亡關于教誨的logo，會商他殺會讓孩子更想他殺，但實際上是不會的，由于當孩子想跟你情愿跟你議論他殺時，闡明他需求你的撐持。假如這時候候你避而不談，反而是會讓孩子感應沒有撐持，有能夠更會想不開。

　　我以為該當準確的看待滅亡，能夠直面它，而不是躲避它，需求跟孩子常常交換。能夠在交換中引出對滅亡的考慮。

　　家長們能夠訊問你想要問煩悶癥孩子們的成績，我們會每周精選一個成績，聯動度過社群的青少年，以孩子的視角往返答家長的猜疑！