為營建清風頻頻滿校園的“書香校園”氣氛，激起孩子課外瀏覽的愛好，使校園濃重的書香飄進家庭，克日親子教誨的痛點，平城區第三十一小黌舍展開了“21天親子瀏覽”系列舉動

　　為營建清風頻頻滿校園的“書香校園”氣氛，激起孩子課外瀏覽的愛好，使校園濃重的書香飄進家庭，克日親子教誨的痛點，平城區第三十一小黌舍展開了“21天親子瀏覽”系列舉動。

　　舉動首日教誨閱歷小圖標，黌舍下發了親子瀏覽建議書，倡導家長和孩子一同讀好書，家長逐日經由過程微信上傳親子念書照片或視頻在班級群里分享，并在伴侶圈曬一曬書中最喜好的句子。怙恃和孩子互相監視念書狀況，用親子瀏覽記載卡記載下來，使教師能比力分明天文解道每位門生家庭的親子共讀狀況教誨閱歷小圖標。

　　在親子共讀的歷程，家長們也用鏡頭記載下來一個個親子共讀的溫馨畫面親子教誨的痛點，實在地記載了孩子和家長共讀的狀況，增長了家長和孩子之間的感情交換，也為孩子的生長留下了美妙回想。每一個家庭都成了“書香型家庭”，孩子們同樣成為念書小達人。

　　21天后班級召開班級好書分享會上，按照門生這些天的念書表示，評比出“念書小達人”“書香家庭”。

　　讀四臺甫著，品百味人生，念書舉動的展開對每一個門生的安康生長發生深遠的意義。該校建議門生們在糊口中教誨閱歷小圖標，要多念書教誨閱歷小圖標，讀好書，讓典范浸潤各人得性命，為門生的生長打好底色親子教誨的痛點。

　　該校以四臺甫著為依托，讓門生走進名著親子教誨的痛點親子教誨的痛點，展開了“讀四臺甫著，品百味人生”講故事角逐，四臺甫著中的一個小我私家物跟著深化瀏覽走進了孩子們的心中，出色紛呈的故事讓各人感遭到中華優良傳統文明的魅力。