充實(shí)闡揚(yáng)數(shù)字手藝育兒初教誨、智能手藝的劣勢(shì)，構(gòu)建聰慧教誨“1233”形式，即施行聰慧教誨根底情況革新晉級(jí)工程，用好國(guó)度和省市聰慧教誨資本平臺(tái)和山丹縣教誨資本云平臺(tái)，強(qiáng)化“專遞教室”“名師教室”“名校收集教室”3個(gè)教室，展開師生數(shù)字素養(yǎng)才能提拔、山丹縣在線教誨使用案例引領(lǐng)、聰慧教誨助力講授提質(zhì)增效3項(xiàng)動(dòng)作，出力提拔縣域教誨質(zhì)量

　　充實(shí)闡揚(yáng)數(shù)字手藝育兒初教誨、智能手藝的劣勢(shì)，構(gòu)建聰慧教誨“1233”形式，即施行聰慧教誨根底情況革新晉級(jí)工程，用好國(guó)度和省市聰慧教誨資本平臺(tái)和山丹縣教誨資本云平臺(tái)，強(qiáng)化“專遞教室”“名師教室”“名校收集教室”3個(gè)教室，展開師生數(shù)字素養(yǎng)才能提拔、山丹縣在線教誨使用案例引領(lǐng)、聰慧教誨助力講授提質(zhì)增效3項(xiàng)動(dòng)作，出力提拔縣域教誨質(zhì)量。在施行聰慧教誨根底情況革新晉級(jí)工程時(shí)，全縣教誨信息化建立近5年累計(jì)投入4000多萬元，革新晉級(jí)收集接入情況親子教誨網(wǎng)站，優(yōu)化信息使用智能情況，展開聰慧校園、安然校園、數(shù)字校園建立。充實(shí)操縱國(guó)度和省市聰慧教誨資本平臺(tái)和山丹縣教誨資本云平臺(tái)，構(gòu)成教研訓(xùn)一體化合作交換機(jī)制，體系展開西席培訓(xùn)、線上教研、線上講授和線長(zhǎng)進(jìn)修，擴(kuò)展優(yōu)良數(shù)字資本共建同享。盡力促進(jìn)山丹在線教誨和新山丹“云教誨”，充實(shí)闡揚(yáng)平臺(tái)直播、點(diǎn)播、互動(dòng)等劣勢(shì)，完成縣域優(yōu)良教誨資本共建同享，滿意門生本性化進(jìn)修需求。放慢促進(jìn)教誨信息化2.0動(dòng)作方案育兒初教誨，強(qiáng)化“專遞教室”“名師教室”“名校收集教室”3個(gè)教室平臺(tái)建立和講授使用，經(jīng)由過程強(qiáng)化“專遞教室”講授、提拔“名師教室”感化、擴(kuò)展“名校收集教室”講授等步伐，優(yōu)化提拔“三個(gè)教室”使用效果，增進(jìn)教誨優(yōu)良平衡開展。展開師生數(shù)字素養(yǎng)才能提拔、山丹縣在線教誨使用案例引領(lǐng)、聰慧教誨助力講授提質(zhì)增效3項(xiàng)動(dòng)作，持續(xù)擴(kuò)展教誨部教誨手藝與資本開展中間（中心電化教誨館）驗(yàn)收肯定的山丹在線教誨使用立異案例和清華大學(xué)慕華成志優(yōu)良教誨資本等供應(yīng)項(xiàng)目樹模引領(lǐng)和使用，開通上線“山丹聰慧教誨好教師在線”、新山丹“云教誨”育兒初教誨親子教誨網(wǎng)站，探究操縱假造理想、加強(qiáng)理想和混淆理想等信息化手藝手腕展開教誨講授舉動(dòng)，鞭策數(shù)字教誨與傳統(tǒng)講授深度交融使用，進(jìn)一步增進(jìn)城鄉(xiāng)教誨一體化開展，助力山丹教誨提質(zhì)增效。（劉克仁）

　　據(jù)張掖日?qǐng)?bào)報(bào)導(dǎo)比年來，山丹縣片面促進(jìn)信息手藝與教誨講授親子教誨網(wǎng)站、教誨辦理深度交融，鼎力施行教誨數(shù)字化動(dòng)作，構(gòu)建聰慧教誨“1233”開展形式，構(gòu)成全學(xué)段、全學(xué)科、全歷程、全員常態(tài)化使用態(tài)勢(shì)，片面鞭策教誨奇跡高質(zhì)量開展。