疫情停課時期，該園還以小、中、買辦教研組為單元，統籌年齒特性、范疇均衡等請求，克制居家辦公的各種艱難教誨講授論著讀后感，主動到場親子視頻的鉆研

　　疫情停課時期，該園還以小、中、買辦教研組為單元，統籌年齒特性、范疇均衡等請求，克制居家辦公的各種艱難教誨講授論著讀后感，主動到場親子視頻的鉆研。經由過程短視頻建造“歡愉一刻來分享”，內容涵蓋各種游戲，逐日對幼兒家庭停止可視化興趣化的育兒指點，此中十多個線上家庭教誨指點視頻在天下范疇內樹模輻射。

　　該園創立構成的“‘思優’故里協理中間”品牌，以信息手藝賦能家庭教誨指點，經由過程線上集會、線上課程、視頻號、公家號等多種情勢，不竭拓展故里相同渠道，為家長供給多種款式的家庭教誨指點效勞。

　　此中，有視頻號專欄——“聽小柚子哥哥講故事”、“跟佳佳姐姐來舞蹈”、“跟小夢教師來活動”，此中有兩個欄目是約請小伴侶擔任主播，深受家長和小伴侶的喜歡。別的，還屢次到場親子LIFE“十分期間，科學育兒”欄目，同享藝術舉動，增設了“藝起來玩吧”專欄，設想并拍攝創意美工坊和do re mi音樂坊兩大藝術范疇的親子游戲。

　　不只云云，園方還展開了各種主題式的線上舉動，如：六一云上俱樂部、幼小跟尾云教室、小荷青青愛勞動等等，設想了差別年齒段的3個瀏覽舉動，經由過程繪本故事，指導家長和孩子停止有用的親子互動，減緩他們在特別期間長工夫居家的焦炙心思，配合保護童心。

　　這些都是思南新六合幼兒園的教師們在故里共育的探究中發明的成績。為了提拔家長的到場度，讓線上教誨資本實在能對家庭育兒起到感化，教師們動足了頭腦。

　　好比，家長反應“孩子不肯表達”和“說不分明”這兩個猜疑，教師就展開了“我會高聲說”的主題沙龍親子教誨感悟些甚么，舉動中除教師來支招，向家長分享和孩子攀談中的小本領，到場的家長也主動互動，經由過程風趣的案例、故事分享等方法，增進主動互動，讓家長得到實在可行的理論辦法。

　　同時，荷花池幼兒園還將線下的家長黌舍和家長會也搬到了線上，和家長們一同相約云端，連結“零間隔”的相同，故里共育陪同孩子們的安康生長。而“藝起來”家長藝術團在疫情時期也屢次到場并拍攝親子舉動視頻。

　　別的親子教誨感悟些甚么，該園還基于幼兒的認知特性和家長需求，設想了一份“家庭察看卡”，內容涵蓋了幼兒一日糊口中的多個方面教誨講授論著讀后感，如糊口風俗、言語表達等。察看卡中為家長供給了倡議家庭察看的情境，指點家長在家庭中察看幼兒舉動及教化辦法，并有針對地給出科學的育兒倡議，向家長通報尊敬幼兒天然開展紀律的育兒理念親子教誨感悟些甚么。而西席也能經由過程家庭察看卡的數據匯總闡發，理解家長的教誨需乞降每個幼兒的本性化開展特性，使家庭察看指點與幼兒園教誨同步。

　　線上家庭教誨的初志很好，但理想操縱中，很多家長常常對此投入度不高，信息程度也存在差別，在共同線上講授時止步于“閱讀”“點贊”，并且關于怎樣實操落地，家長們仍有較多猜疑。特別是面臨大數據布景下的“信息爆炸”，家長們短少挑選適宜資本的才能與辦法。

　　為此，思南路幼兒園操縱新媒體平臺，推出線上“案例式家長沙龍”，教師和家長在線上聚焦某一范例幼兒所指向的共性話題，各抒己見、對等對話。

　　面臨不竭重復的疫情，該園不竭創立多元的數字化家庭教誨指點形式。好比，本年就依托互聯網和新媒體手藝，展開了一系列的線上家庭教誨指點舉動。

　　不只云云，疫情布景下，家長沒法像從前一樣進入幼兒園。教師們便使用VR手藝建造了“帶你走進新課堂”沉醉式互動視頻，讓家長在線上也可以走進幼兒園，理解課堂情況，屏幕上實在的場景讓家長仿佛設身處地教誨講授論著讀后感，操縱最新的信息手藝為構成故里互信氣氛助力教誨講授論著讀后感。

　　荷花池幼兒園的微信公家號叫“青荷聽雨”，此中有個“荷·故里”線上故里共育微頻道。據大略統計，累計兩次居家線次防控防疫家庭教誨指點推送、設想180個親子互動游戲、總瀏覽量高達60924次。

　　這是思南路幼兒園的教師們此前碰到的家長猜疑，很多家長反應在家庭教化中存在猜疑，需求西席更多的專業指點和倡議，但傳統家長會是“西席一言堂，家長閑坐聽”的方法，缺少互動性親子教誨感悟些甚么。

　　一所幼兒園設想的親子互動游戲，在居家線上時期總瀏覽量居然高達60924次！這也反應出疫情情勢下，家長們關于居家科學育兒的需求。殷勤君理解到，很多幼兒園正探究使用信息化手腕，故里共育，為家長供給家庭教誨指點。

　　同時，買辦西席理解抵家長有關于幼兒退學方面的猜疑，便結合家委會家長配合構造籌謀“和小門生面臨面”的出格線上舉動。指點家長奇妙使用二胎資本，并約請二胎幼兒的哥哥姐姐做客騰訊集會，給班級伴侶帶來云間交換對話。家長們在這一互動中感遭到了孩子們對小學的神馳與熱忱。

　　好比，與家長一同共建電子版生長檔案，家長在西席的指點下理解和進修評價指南，西席指點家長使用評價目標展開家庭察看和評價。相較于傳統紙質版生長檔案親子教誨感悟些甚么，家長們都感遭到了其互動性更強、評價更科學，紛繁暗示：“一同到場評價故意義”。