在這個高速開展的社會中，優良的親子干系成了家庭教誨的主要構成部門

　　在這個高速開展的社會中，優良的親子干系成了家庭教誨的主要構成部門。為了協助轄區住民更好地處置親子干系，克日，楓橋街道西津橋社區結合幸運教室公益項目本質教誨的心得領會，以富康新村“文化樓道”為構造平臺展開“‘小樓道’通報‘大文化’——親子同享光陰 感情交換與生長”舉動。經由過程此次親子干系家長教室舉動，旨在讓家長們理解準確親子干系的主要性一個模型做教誨，并進修有用的親子相同本領，從而增進家庭調和。

　　此次舉動完畢后，我們還收到了一些家長的貴重倡議本質教誨的心得領會，例準期望增長更多的理論環節和本性化教導等。針對這些倡議，我們方案在將來的舉動中進一步完美和改良。

　　回憶此次親子干系家長教室舉動，我們深感其意義嚴重一個模型做教誨。經由過程此次舉動，我們協助家長們進步了親子干系的質量，從而增進了家庭調和，用“小樓道”的聯絡調集住民，通報轄區幸運“大文化”。我們信賴，只要成立優良的親子干系，才氣讓孩子在生長的門路上獲得更好的撐持和關愛一個模型做教誨。此后一個模型做教誨，西津橋社區將持續展開有針對性的家長教室舉動，為創立轄區內調和的家庭干系而勤奮。（林雨潔）

　　本次舉動的講課內容豐碩多樣。家庭教誨專家經由過程活潑的案例和深化淺出的解說，使家長們對怎樣與孩子們一樣平常相同、理解孩子的實在設法有了更深入的熟悉。同時，還設置了互動環節，讓家長和孩子們配合到場到舉動中來，加強彼其間的相同和交換。家長們的反應也非常主動，他們紛繁暗示：“此次舉動讓我們從頭審閱了親子干系，并學到了許多適用的相同本領。”

　　在此次親子干系家長教室舉動中，社區約請了有經歷的家庭教誨專家停止講課。此次家長教室所在設在社區四樓國粹課堂。到場職員次要包羅家長和孩子本質教誨的心得領會一個模型做教誨，總人數約有30人。在舉動過程當中，教師經由過程講座、互動環節和小組會商等情勢，讓家長和孩子們深化理解親子干系的主要性，并分享了有用的相同本領。