念書提及來簡樸，會念書的人不見得許多

　　念書提及來簡樸，會念書的人不見得許多。光念書不考慮調和親子干系觀后感，成果就會釀成書的仆從；光考慮不念書親子唯美圖片，成果你也是排擠了常識，得不到真的熟悉。以是治學問之道親子唯美圖片，既要擅長念書，也要擅長考慮調和親子干系觀后感，明辨長短，知所適從調和親子干系觀后感。

　　環繞“新時期教誨叢書”瀏覽閱歷，以念書批評、漫筆、讀后感等情勢，表達教誨感悟和教誨考慮。請求緊扣主題，內容主動向上，主題明顯。

　　余秋雨師長教師已經如許批評過冊本的功用，他說：“只要冊本親子唯美圖片，能把廣大的工夫灌溉給你，能把統統崇高性命早已飄散的旌旗燈號通報給你，能把無數的聰慧和美妙比照著愚蠢和丑惡一同顯現給你。戔戔五尺之軀，短短幾十年工夫，竟然能馳騁古今，經天緯地，這類奇觀的發生，最少有一半要歸功于瀏覽。”

　　為更好地展現讀者在瀏覽“新時期教誨叢書”中的播種與心得，增進新時期教誨思惟的普遍傳布，讓更多的教誨事情者經由過程叢書受益，北京教誨出書社與校長智庫教誨研討院配合倡議“新時期教誨叢書”讀后感征集舉動親子唯美圖片，面向天下讀者征集優良念書心得領會。

　　“新時期教誨”出書工程是由北京教誨出書社與校長智庫教誨研討院結合申報的“十四五計劃”重點課題，旨在經由過程尋覓新時期教誨理論樣本，出書一批優良的教誨講授專著，出力傳布先輩的教誨理念和經歷，用中國聰慧去處理教誨理論成績，效勞于西席步隊建立和黌舍辦理程度的提拔。“新時期教誨叢書”今朝已出書包羅名校系列、名家系列、名校長系列、名校長談教誨系列在內的30余本圖書。

　　一方面調和親子干系觀后感，指導讀者將念書深化為研討性念書和深思性念書，有目標、有針對性地瀏覽相干冊本，深思本身事情和進修、生長過程，從而片面進步本身的綜合本質與才能；另外一方面，經由過程念書、薦書，依托瀏覽，效勞教誨，傳布優良教誨思惟和辦學理念，通報新時期教誨代價，彰顯教誨正能量調和親子干系觀后感，為廣闊教誨事情者的專業開展供給肉體動力和智力撐持，助力新時期教誨質量團體提拔。

　　舉動面向天下各級教誨行政部分、講授研討部分、各中小黌舍校長、班主任、西席等一切教誨事情者公然征集。