端五節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓孩子們理解近端五節(jié)的意義，感觸感染端五節(jié)豐碩的民風(fēng)文明，從小承受傳統(tǒng)文明的陶冶，6月7日下戰(zhàn)書(shū)，世紀(jì)星幼兒園買(mǎi)辦構(gòu)造了端五節(jié)主題教誨系列舉動(dòng)――“畫(huà)龍舟”舉動(dòng)

　　端五節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓孩子們理解近端五節(jié)的意義，感觸感染端五節(jié)豐碩的民風(fēng)文明，從小承受傳統(tǒng)文明的陶冶，6月7日下戰(zhàn)書(shū)，世紀(jì)星幼兒園買(mǎi)辦構(gòu)造了端五節(jié)主題教誨系列舉動(dòng)――“畫(huà)龍舟”舉動(dòng)。

　　上午中班段包粽子，家長(zhǎng)們熱忱地向孩子們展現(xiàn)包粽子本領(lǐng)，折粽葉、填糯米、裹葉子、扎線……孩子們獵奇地欣賞、臨摹。

　　經(jīng)由過(guò)程這些舉動(dòng)，我們讓門(mén)生明白了：我們?cè)诙宋骞?jié)留念屈原，并非由于他投江他殺《親子相同》聽(tīng)后感，而是由于在他身上表現(xiàn)出的那種肉體：面臨著國(guó)度、民族的劫難，而起家抗?fàn)帲恢边B結(jié)一種民族的時(shí)令，一種明凈。并且透過(guò)屈原，讓他們看到，中國(guó)另有千千千萬(wàn)的屈原。這就是一種對(duì)國(guó)度、對(duì)民族的酷愛(ài)、保護(hù)。以是，孩子們經(jīng)由過(guò)程到場(chǎng)此次舉動(dòng)，真正明白了我們中華民族幾千年來(lái)為何要留念屈原，為何要把一個(gè)端五節(jié)報(bào)酬地和屈原聯(lián)絡(luò)起來(lái)。

　　起首，西席向幼兒引見(jiàn)端五節(jié)的由來(lái)，讓孩子們充實(shí)理解了“粽子”文明的濫觴和在中國(guó)長(zhǎng)久的汗青，激起孩子們開(kāi)端的民族驕傲感;率領(lǐng)孩子們?cè)⒛恳曨l《龍舟角逐》，感觸感染“端五”這其中國(guó)獨(dú)有的民族節(jié)日，體驗(yàn)濃濃的節(jié)日氛圍。教師鼓舞孩子們以繪畫(huà)的情勢(shì)描畫(huà)出賽龍舟的強(qiáng)烈熱鬧場(chǎng)景，因而孩子們憑仗本人的切身經(jīng)歷，拿起畫(huà)筆繪畫(huà)起來(lái)，紛歧會(huì)一幅幅賽龍舟的熱烈局面展示出來(lái)，看著斑斕的丹青，似乎讓我們走進(jìn)了賽龍舟的現(xiàn)場(chǎng)。

　　透過(guò)“我們的節(jié)日·端五”主題教誨舉動(dòng)，讓幼兒感觸感染過(guò)節(jié)的歡愉，做中國(guó)人的名譽(yù)。體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文明的積厚流光，積聚幼兒的文明秘聞?dòng)H子念書(shū)手抄報(bào)。在舉動(dòng)中讓幼兒展示自我，開(kāi)展自我本性，進(jìn)一步培育他們的主體到場(chǎng)認(rèn)識(shí)、入手潛力和火伴間的連合協(xié)作肉體。

　　幼兒園籌辦好了粽葉，糯米，我們只需求包好粽子就行，到場(chǎng)的人也包羅我們的小孩，而我們只是幫助者，就好比我，要教誨我家小寶物怎樣包粽子親子念書(shū)手抄報(bào)。我并沒(méi)有包過(guò)粽子，以往過(guò)端五，我們一家都是到超市購(gòu)置，此次親手做，仍是覺(jué)得比力新穎，布滿了斗志。

　　豐碩的系列主題舉動(dòng)，不只增長(zhǎng)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)端五節(jié)的熟悉，感觸感染了民風(fēng)文明的魅力。同時(shí)，也讓小伴侶學(xué)會(huì)了與火伴相互合作、相互分享的才能。

　　故意想要補(bǔ)償，可是抽不收工夫來(lái)，剛好此次端五節(jié)公司放假，幼兒園恰好讓我們參與此次端五舉動(dòng)，我也期望近間隔與孩子相處，好好相同一番。此次舉動(dòng)是跟具我們國(guó)祖?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗來(lái)定的，對(duì)我們很熟習(xí)。可是關(guān)于小孩子來(lái)講是一次十分風(fēng)趣的互動(dòng)，這讓他們十分想?yún)⑴c此次舉動(dòng)。

　　四是建造并互相贈(zèng)予端五節(jié)賀卡，鼓舞幼兒動(dòng)腦的同時(shí)也多入手，并相互轉(zhuǎn)達(dá)節(jié)日的問(wèn)候。五是分離“六一”慶賀舉動(dòng)，各年級(jí)組構(gòu)造幼兒舉辦“繪斑斕故國(guó)”繪畫(huà)舉動(dòng)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義肉體。

　　各校操縱黌舍例會(huì)、國(guó)旗下的演講、主題班（隊(duì)）會(huì)，舉辦不憐憫勢(shì)的朗讀舉動(dòng)。經(jīng)由過(guò)程展開(kāi)朗讀舉動(dòng)，熏陶了門(mén)生的情操，發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文明，培育了門(mén)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，真正把朗讀舉動(dòng)釀成了一次門(mén)生耳濡目染承受愛(ài)國(guó)主義教誨的歷程。

　　為實(shí)在增強(qiáng)未成年人思惟品德建立，協(xié)助今世青少年品鑒端五節(jié)所承載的愛(ài)國(guó)主義的品德內(nèi)核，指導(dǎo)小學(xué)門(mén)生更好天文解親子念書(shū)手抄報(bào)、認(rèn)同、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而內(nèi)化為對(duì)民族文明的認(rèn)同感和驕傲感，營(yíng)建慶賀新中國(guó)建立xx周年的優(yōu)良?xì)夥铡，F(xiàn)將我區(qū)展開(kāi)情勢(shì)多樣的文明教誨舉動(dòng)總結(jié)以下：

　　有的中隊(duì)還延長(zhǎng)了舉動(dòng)的內(nèi)在展開(kāi)“熱棕飄香話端陽(yáng)”主題班會(huì)舉動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程冊(cè)本瀏覽和上彀查詢，理解端五節(jié)的相干常識(shí)，并在班會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行交換進(jìn)修。中心交叉災(zāi)區(qū)孩子剛強(qiáng)、英勇、悲觀的故事，教誨孩子從小學(xué)會(huì)剛強(qiáng)；有的中隊(duì)展開(kāi)了親子舉動(dòng)，讓門(mén)生向晚輩進(jìn)修粽子、錢(qián)袋的各類(lèi)制法。本人入手建造“粽子”“錢(qián)袋”，感觸感染著民風(fēng)文明。同時(shí)倡議“給災(zāi)區(qū)小同伴奉上美妙祝愿”舉動(dòng)，借此依靠各人對(duì)災(zāi)區(qū)小同伴的掛念和馳念；有的中隊(duì)以“歡愉的端五”為主題，畫(huà)一張手抄報(bào)，出好一期主題黑板報(bào)，為孩子們所喜歡。有的中隊(duì)操縱班會(huì)、瀏覽課等工夫，在班上舉行故事會(huì)；有的中隊(duì)教導(dǎo)員斗膽啟用了班干部，充實(shí)闡揚(yáng)他們班干部的本能機(jī)能，熬煉了他們連合合作，配合構(gòu)造籌謀的才能。孩子們也沒(méi)有讓我們絕望，他們經(jīng)心構(gòu)造籌謀、籌辦著，把“屈原故事知幾”常識(shí)比賽展開(kāi)得有模有樣，還把同窗們經(jīng)心建造、籌辦的玲瓏手事情品頒布給常識(shí)比賽中的佼佼者，我們以為孩子們真無(wú)能！

　　此次舉動(dòng)最風(fēng)趣的就是親手做，讓我們感遭到了包粽子的興趣，讓我們與孩子之間的聯(lián)絡(luò)愈加嚴(yán)密，每一個(gè)人都在勤奮進(jìn)修，固然有的家長(zhǎng)有過(guò)經(jīng)歷，包的好并且快，同樣成為了我們進(jìn)修的工具。當(dāng)我學(xué)會(huì)以后又回到我家孩子身旁報(bào)告他怎樣包。而且常常揭曉定見(jiàn)。讓我們之間相處十分和諧。

　　端五節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著共同的民俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。操縱端五節(jié)，展開(kāi)主題舉動(dòng)，既能熬煉和開(kāi)展幼兒的入手潛力，又能增長(zhǎng)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文明的.理解和愛(ài)好《親子相同》聽(tīng)后感。同時(shí)，端五也是留念屈原、秋瑾等后代的特別日子，可以借端五節(jié)，懷想后代，傳承民族肉體。

　　本次特征舉動(dòng)，不只坦蕩了孩子們的視野、豐碩了他們的糊口經(jīng)歷，體驗(yàn)了親子舉動(dòng)的興趣，并且拉近了孩子、家長(zhǎng)、教師之間的間隔。信賴(lài)經(jīng)由過(guò)程主動(dòng)有用的故里互動(dòng)，能更好地增進(jìn)幼兒的開(kāi)展。

　　此次的舉動(dòng)是具有角逐性子的，做的快的家長(zhǎng)能夠獲得嘉獎(jiǎng)，做的慢的家長(zhǎng)會(huì)在最初共同教師一同蒸粽子。為了盡快包好粽子，孩子表示出了我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的一面，十分生動(dòng)開(kāi)暢，讓我感遭到了他在此次舉動(dòng)之的表情，以為參與此次舉動(dòng)值得。孩子原來(lái)就需求開(kāi)高興心。

　　三是提倡熱情家長(zhǎng)授與幼兒包粽子的指點(diǎn)。幼兒本人入手建造“粽子”，感觸感染著民風(fēng)文明。食堂幫手煮好。讓幼兒品味、分享本人的勞動(dòng)功效。

　　此次端五節(jié)親子舉動(dòng)我們家長(zhǎng)受邀參與，我們從早上八點(diǎn)閣下到幼兒園，到班級(jí)里與孩子一同領(lǐng)此次舉動(dòng)的使命，此次使命就是親手做粽子。

　　在本次舉動(dòng)中，我區(qū)各校能充實(shí)操縱傳統(tǒng)節(jié)慶日對(duì)部分門(mén)生停止傳統(tǒng)文明教誨，讓門(mén)生走進(jìn)巨人，凝聽(tīng)典范，感遭到了巨人的愛(ài)國(guó)情懷，在校園掀起了提倡文化和文明新風(fēng)和節(jié)儉節(jié)省的高潮《親子相同》聽(tīng)后感，更是承端五文明精華,揚(yáng)民族傳統(tǒng)秘聞。我們更深切地感遭到了西席有義務(wù)去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文明，而這個(gè)義務(wù)，就付與給我們下一代，讓我們從傳統(tǒng)節(jié)慶日教誨做起，使我國(guó)的傳統(tǒng)文明發(fā)揚(yáng)光大！

　　此次舉動(dòng)讓我覺(jué)得十分合意，我感遭到了幼兒園關(guān)于孩子們的庇護(hù)，作為家長(zhǎng)我也定心讓我的孩子持續(xù)在幼兒園承受教誨。我們作為家長(zhǎng)的最期望的就是本人的孩子能夠承受更好的教誨，能夠安康生長(zhǎng)，在黌舍開(kāi)高興心。大概我們會(huì)由于事情耽誤工夫，可是我們不斷都十分干系本人的孩子，幼兒園所做的統(tǒng)統(tǒng)固然比力簡(jiǎn)樸，可是舉動(dòng)的真正意義仍是到達(dá)了，我們不單與本人孩子好好相處，還讓孩子們曉得了本人入手。關(guān)于孩子們的開(kāi)展極其有益。關(guān)于當(dāng)前的舉動(dòng)，假如偶然間我城市盡能夠參與。

　　一個(gè)出色的舉動(dòng)曾經(jīng)美滿收官，想必你會(huì)開(kāi)辟了視野，不如來(lái)好好的做個(gè)總結(jié)。一同來(lái)進(jìn)修舉動(dòng)總結(jié)是怎樣寫(xiě)的吧，以下是我為各人搜集的幼兒園的端五節(jié)親子舉動(dòng)總結(jié)（精選5篇），歡送瀏覽與珍藏。

　　各校“心連心，話端五，揚(yáng)民族傳統(tǒng)文明”舉動(dòng)也展開(kāi)得繪聲繪色。各班教導(dǎo)員還按照本班實(shí)踐，讓孩子們以大組為單元《親子相同》聽(tīng)后感，停止了“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫(huà)一畫(huà)屈原”、“紙粽子建造”等角逐舉動(dòng)。該舉動(dòng)讓孩子們?cè)趧?dòng)口、入手等風(fēng)趣的舉動(dòng)中遭到了愛(ài)國(guó)主義教誨，舉動(dòng)情勢(shì)十分棒！

　　一是西席、家長(zhǎng)、幼兒一齊搜集材料有關(guān)端五節(jié)的新、老照片及相干聲像材料，理解端五節(jié)有關(guān)的常識(shí)微風(fēng)俗風(fēng)俗。并透過(guò)宣揚(yáng)欄、故里聯(lián)絡(luò)欄、網(wǎng)站等多種宣揚(yáng)情勢(shì)，讓師生進(jìn)一步感遭到屈原的愛(ài)國(guó)肉體和動(dòng)人詩(shī)辭《親子相同》聽(tīng)后感，加強(qiáng)幼兒酷愛(ài)故國(guó)之情，鼓舞、指導(dǎo)幼兒走進(jìn)糊口，展開(kāi)情勢(shì)多樣的教誨舉動(dòng)。

　　二是透過(guò)匯集有關(guān)端五節(jié)的詩(shī)詞、官方傳說(shuō)，匯集愛(ài)國(guó)墨客屈原的古跡，在班內(nèi)分組交換進(jìn)修，表達(dá)我們對(duì)他的思念、崇拜、戀慕。

　　下戰(zhàn)書(shū)小一班生果大比拼，小二班壽司DIY親子舉動(dòng)。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指點(diǎn)下，一同進(jìn)修切生果、建造壽司，一同分享美食。

　　從前在家中我家孩子都十分外向，不怎樣和我們相同，成天都只是躲在房間看動(dòng)畫(huà)片，大概玩積木游戲。我們由于事情忙碌，更本就沒(méi)有過(guò)剩的工夫與他們相同，究竟結(jié)果每天上班，哪偶然間思索那末多，關(guān)于孩子固然體貼親子念書(shū)手抄報(bào)親子念書(shū)手抄報(bào)，可是也不是那末正視，每次都做的欠好，這也在無(wú)形間拉開(kāi)了我們母子之間的間隔。

　　提倡安康防疫，展開(kāi)除塵舉動(dòng)《親子相同》聽(tīng)后感。前人把蒲月端五稱(chēng)作“衛(wèi)生月”，廣插艾草，抹雄黃酒，免得災(zāi)去病，端五節(jié)成了我國(guó)全民防疫祛病、避瘟驅(qū)毒的大節(jié)日。各校分離當(dāng)前環(huán)球防治甲型h1n1流感及我區(qū)展開(kāi)創(chuàng)天下文化都會(huì)的契機(jī)，宣講安康防疫常識(shí)，展開(kāi)情況教誨、安康教誨，展開(kāi)端五節(jié)除塵活動(dòng)，凈化校園及糊口情況。

　　各校操縱國(guó)祺下發(fā)言會(huì)、校園播送、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等多種方法停止了普遍宣揚(yáng)，展開(kāi)“心連心，話端五親子念書(shū)手抄報(bào)，揚(yáng)民族傳統(tǒng)文明”舉動(dòng)。各班讓門(mén)生經(jīng)由過(guò)程查閱圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)和向晚輩和別人就教等多種路子，匯集有關(guān)端五節(jié)的由來(lái)，理解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相干常識(shí)。