“我想和你說句靜靜話”，此次舉動的展開拉近了教師與孩子們之間的間隔，協助同窗們建立安康心思認識，學會自我調理小門生親子舉動計劃，培育安康、健全的品德，構成陽光、開暢、向上的文化校園民風

　　“我想和你說句靜靜話”，此次舉動的展開拉近了教師與孩子們之間的間隔，協助同窗們建立安康心思認識，學會自我調理小門生親子舉動計劃，培育安康、健全的品德，構成陽光、開暢、向上的文化校園民風。

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　　少年強則中國強，少年是芳華之心靈，芳華當中國，是故國大地上怒放的花團錦簇之花朵。花朵的盛放，需求陽光和雨露，更需求教師的庇護和滋養。為進一步增強門生的身心安康開展，增長師生感情相同交換，精確掌握門生的思惟靜態，諦聽門生心聲，更好地效勞于門生小門生親子舉動計劃，3月2日太原市迎澤區東崗小學西席部分上陣，與門生停止了一次“我想和你說句靜靜話”的交心說話舉動，借以摸清門生進修糊口狀況和實踐需求小門生親子舉動計劃，讓門生感遭到黨的暖和和黌舍的關心。

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　　本次舉動次要由班主任對所任教班級的部分門生在進修和糊口中呈現的成績賜與指點小門生親子舉動計劃，走進孩子心靈，諦聽他們的“靜靜話”，協助他們減輕心思承擔，指導門生當碰到艱難時，不妄自尊大，可經由過程活動大概聽音樂等方法減緩焦炙感情，用主動、陽光的心態面臨糊口。

　　教師們出格留神開學前后、測驗前后、周日早晨等樞紐工夫節點門生的心思情況，實時停止相同疏浚溝通。別的，部分西席自動與進修遭受艱難、測驗得勝小門生親子舉動計劃、感情受挫親子間的有用相同、親子抵觸、學業表示欠安的門生自動說話親子間的有用相同，親密留神門生的感情表示，自動采納辦法，實時予以指導和干涉，并構成門生交心說話記載表親子間的有用相同，實時記載門生的心思狀況。