6、大學變革，三分之一以上大學改成工科或初級藍領大學，專業培育初級手藝工人，為產業4.0打根底

　　6、大學變革，三分之一以上大學改成工科或初級藍領大學，專業培育初級手藝工人，為產業4.0打根底。

　　1、以進步門生身材本質、心思本質、妙技本質為中心。針對當前門生遍及體質降落，男孩女性化征象，請求遍及推行“大球活動” ,黌舍、社區建足球場、籃球場、手球場等，鼎力促進特征體育黌舍，盡快提拔青少年身材本質親職教誨的內容親職教誨的內容，主動培育個人肉體、合作肉體、貢獻肉體。

　　5、將今朝技校局部下放為職高，嚴禁技校給在校門生濫發初級技師證書，培育有真本領的技工和企業承認的初級藍領。

　　經研討，決議在上海市、廣東省深圳市、四川省成都會親職教誨的內容、河北省廊坊市、山西省長治市、江蘇省常州市、浙江省金華市親職教誨的內容、安徽省銅陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陜西省西安市高新區、山東省諸都會設立教誨部根底教誨綜合變革嘗試區。

　　請各地根據施行計劃，當真抓好落實，不竭深化根底教誨綜合變革親子教誨心得怎樣寫，闡揚好樹模引領感化。在變革中，請將獲得的主動效果、積聚的無益經歷和存在的艱難成績實時陳述教誨部（根底教誨司）親職教誨的內容。

　　2、收縮學制，改成九年任務教誨：小學四年，初中三年，高中二年。打消小升初，高中前完成根底教誨。

　　4、提高高中，高平分特高親子教誨心得怎樣寫、普高、職高。把專業教誨前移至高中親子教誨心得怎樣寫，使根底教誨與專業教誨相分離，便于發明并培育偏科偏才的門生。

　　可是很快這些被證明是訛傳：教誨部根底教誨司曾在本年4月回應有關任務教誨階段學制變革的征詢時暗示，該動靜不失實，教誨部今朝無相干政策出臺。深圳市教誨局相干賣力人方才回應，網上傳播關于深圳當選教誨部綜改嘗試區后擬履行收縮學制等變革的帖子，相似信息應以各級教誨行政部分官方網站及公家號公布為準，對非官方渠道的信息請勿隨便采信。

　　3、中考分特征測驗，盡早發明有專長和特征的孩子，根據特征別離進入普高、特高或職高。展開多樣性、特征化培育，結業后能順應社會保存和事情。