李教師從親子互動游戲、OH卡牌共創故事和感情辦理辦法等方面停止了解說和互動親子教誨話題，指導家長發覺本人在親子相處中處置感情的閱歷，從而發明存在的不敷和猜疑，并從專業的角度分享了感情發生的泉源親子教誨話題，隨后率領各人進修了疏浚溝通感情的詳細辦法；經由過程游戲互動的方法家庭教誨作文題目，協助家長們學會瞥見孩子的感情親子教誨話題，有用和孩子停止親子相同親子教誨話題，從而成立愈加優良的親子干系家庭教誨作文題目家庭教誨作文題目

　　李教師從親子互動游戲、OH卡牌共創故事和感情辦理辦法等方面停止了解說和互動親子教誨話題，指導家長發覺本人在親子相處中處置感情的閱歷，從而發明存在的不敷和猜疑，并從專業的角度分享了感情發生的泉源親子教誨話題，隨后率領各人進修了疏浚溝通感情的詳細辦法；經由過程游戲互動的方法家庭教誨作文題目，協助家長們學會瞥見孩子的感情親子教誨話題，有用和孩子停止親子相同親子教誨話題，從而成立愈加優良的親子干系家庭教誨作文題目家庭教誨作文題目。

　　為進步親子相同才能，有用化解親子抵觸，把握幸運家庭相同暗碼家庭教誨作文題目，3月16日上午，由嶗山區文化辦主理、溫哥華社區承辦的“解鎖感情暗碼，做貼心教師”親子沙龍舉動走過溫哥華社區，社區約請了初級家庭教誨指點師李克偉教師參與舉動，為轄區親子家庭賦能。

　　本次舉動讓家長和孩子們進修到能夠將感情轉化為能夠看得見、感遭到的視覺體驗，從而更好地了解本人和別人的感觸感染，學會有用地辦理本人的感情，讓家長與孩子走進相互的天下親子教誨話題，增進親子交換親子教誨話題，為家庭幸運增能。（本網記者）