瞻望將來，江橋幼兒園將持續承襲“教誨是效勞”的辦園思惟，不竭立異親子舉動情勢與內容，為幼兒的片面開展和安康生長供給愈加優良的教誨效勞

　　瞻望將來，江橋幼兒園將持續承襲“教誨是效勞”的辦園思惟，不竭立異親子舉動情勢與內容，為幼兒的片面開展和安康生長供給愈加優良的教誨效勞。同時，該園也將持續存眷社會熱門話題，將親子舉動與幼兒園文明、課程舉動相交融，讓親子舉動成為毗連家庭與幼兒園、鞭策幼兒開展的主要紐帶。

　　對峙以家長需求為導向親子教誨講座聽后感，經由過程專業引領向家長轉達先輩教誨理念，為家庭供給知心教誨撐持。園所突破傳統形式，兼顧操縱表里資本，從時節性、興趣性親子教誨講座聽后感、到場性等多個角度動身，構建多元互動的親子舉動計劃。如“徒步尋春，毅起生長”“我和我的超人爸爸”等特征舉動，不只深受家長喜歡，更加周邊幼兒園親子舉動的舉行供給了新思緒。

　　在評價反應中不竭調解優化親子舉動的構造和施行。在一次次親子特征舉動中，翻開思緒關于小學教誨的文章、廢除艱難，以新視角、新請求、新創意不竭提拔親子舉動的質量，使家庭和幼兒園成為真實的教誨配合體，配合助力幼兒安康生長。

　　無錫市新吳區江橋幼兒園近三年來，安身本身開展，主動探究故里協同教誨的新形式關于小學教誨的文章，經由過程立異有特征的親子舉動，博得家長的普遍贊譽，并在周邊幼兒園中發生了主動的影響。

　　重視自我深思與連續拓展，向內自省總結經歷，向外拓展增強故里凝集力。在舉動籌謀上，該園安身“調和共長”的辦園理念，緊跟時期熱門親子教誨講座聽后感親子教誨講座聽后感，鏈接“4FNE”江橋課程關于小學教誨的文章，完成親子舉動內容和情勢的同步優化，讓家長與幼兒享用多感官體驗、多維度互動、多元化表達親子教誨講座聽后感。同時關于小學教誨的文章，該園還經由過程西席培訓優化舉動流程親子教誨講座聽后感，探訪親子舉動的可視化途徑，讓親子舉動從“有質量”向“高質量”開展。