為呼應東城街道提出的“家長持證上崗”項目請求，宣揚科學的家庭教誨理念和辦法，培育優良的親子干系，配合增進孩子安康生長，我校于1月3日早晨舉辦一年級家長持證上崗第三次培訓舉動--《親子高效相同的實務妙技》家庭教誨講座

　　為呼應東城街道提出的“家長持證上崗”項目請求，宣揚科學的家庭教誨理念和辦法，培育優良的親子干系，配合增進孩子安康生長，我校于1月3日早晨舉辦一年級家長持證上崗第三次培訓舉動--《親子高效相同的實務妙技》家庭教誨講座。本次講座由東莞市家庭教誨講師團優良講師鐘瑋教師主講家庭教誨征文標題問題。我校相干行政和初級部盧煥瓊級長及一年級部分班主任、班務助理和家長們參與了此次培訓舉動。

　　孩子幼小的心靈需求庇護，優良的親子干系和科學的家庭教誨理念尤其主要親職教誨課程，我校將以此次一年級家長持證上崗培訓舉動為契機，聯袂家長們配合增進孩子安康親職教誨課程、歡愉親職教誨課程、無為的生長。

　　接著，鐘教師前后約請了2位家長和9位家長別離參與了間隔調頻模仿鍛煉和集體相同游戲“傳令兵”，這兩個游戲富風趣味親職教誨課程，家長們樂在此中。鐘教師經由過程這兩個小游戲賜與家長們啟迪：與孩子相同要本著信賴、尊敬、熱誠的準繩，對峙可視化、共情家庭教誨征文標題問題、間隔有度的辦法論。同時經由過程現場模仿和詳細案例視頻闡發讓家長伴侶理解作為怙恃的自我需求和感情滋生的泉源。鐘教師夸大，怙恃常常對孩子過分等待，力圖孩子完善，家長本人也要為孩子建立好楷模。且家長與孩子看法的差別鄉職教誨課程，易發生沖突，可采納多會商、多開家庭集會的方法，多賜與孩子鼓舞，賜與孩子暖和的陪同。做好親子相同，孩子和家長單方都能得以生長。

　　隨后，我校周自嬌副校長停止點評。她指出孩子的教誨迫在眉睫，想要孩子安康生長，不克不及只依托黌舍和教師，需求家庭教誨的共同家庭教誨征文標題問題。家長是孩子的第一任教師，家長們要對峙進修怎樣與孩子相同、與孩子相處、與孩子配合生長。最初，家長代表為鐘教師贈予鮮花，合影紀念。

　　講座伊始，鐘教師先經由過程一個專注力鍛煉的小游戲變更了全場氛圍，家長們紛繁主動共同到場，伴跟著陣陣笑聲，我們正式進入《親子高效相同的實務妙技》講座。

　　鐘教師經由過程香港麥理浩徑徒步的例子引出：孩子們的生長需求家長的鼓舞，孩子的潛能偶然候遠遠超乎我們的設想。他以詳細案例為載體家庭教誨征文標題問題，指出以下幾點：一是相同始于信賴與尊敬。優良的相同才氣增進親子干系，家長要恰當給孩子時機，該罷休時罷休，信賴本人的孩子可以自力去完成某件工作，給孩子自力生長的空間；二是學會換一種相同戰略。家長要多站在孩子的態度，學會換位考慮、共情，在和孩子的溝經由過程程中，做到自我發覺親職教誨課程，改進本身的不敷，與孩子配合前進；三是要恰當賜與孩子嘉獎。鐘教師經由過程枚舉孩子喜好玩收集游戲是由于游戲有嘉獎機制的例子，由此看出孩子長短常喜好到達某一個目的，得到別人必定與嘉獎的。