英國兒童親子早教課的意義、中小學與家庭事件部國務大臣貝弗莉休斯說親子早教課的意義，方案以從人生最后“樞紐”幾年為出力點親子早教課的意義，力爭使家庭前提欠安的孩子能與中產階層家庭的孩子站在統一同跑線上

　　英國兒童親子早教課的意義、中小學與家庭事件部國務大臣貝弗莉休斯說親子早教課的意義，方案以從人生最后“樞紐”幾年為出力點親子早教課的意義，力爭使家庭前提欠安的孩子能與中產階層家庭的孩子站在統一同跑線上。

　　英國當局籌算今秋履行一項教誨方案，為5歲以下兒童劃定數百項“標記”和小童們須學會的數十項“妙技”家庭親子教誨。方案還沒有實施就引來教誨專家阻擋家庭親子教誨，擔憂它不只會削減小童自由游玩的工夫家庭親子教誨家庭親子教誨，還會褫奪怙恃以本人方法教誨小童的權益親子早教課的意義。

　　這項方案名為“晚期根底教誨框架”，為孩子從誕生到入讀小學分期設立500個“開展標記”，請求5歲以下孩子學會謄寫并具有必然算術才能，統共觸及69項“妙技”親子早教課的意義家庭親子教誨。僅“標記”之多，足以讓一位成年人咋舌家庭親子教誨。