（三）師德師風失范

　　（三）師德師風失范。一些西席違犯中小學幼兒園西席職業舉動原則，背叛育報酬本請求，風格不良、操行不端，不合錯誤等看待門生以至損害門生正當權益，嚴峻影響門生安康生長。

　　1.嚴禁呈現反黨反社會主義、美化黨和國度形象、誹謗黨和國度指導人或豪杰榜樣、團結國度、曲解汗青、美化侵犯等毛病言行，或在公收場合傳布、經由過程收集轉發相干毛病概念北京親子平臺。

　　（二）一樣平常辦理失序。一些處所和黌舍樹德樹人底子使命落實不到位，違犯本質教誨請求，唯分數唯升學征象屢禁不止。黌舍辦理軌制不健全、不落實，有的對法令請求和國度劃定兩面三刀家庭教誨和孩子相同、打扣頭搞變通，毀壞優良教誨生態。

　　（三）增強兼顧指點。2024年9月至10月，省級教誨行政部分構造展開省域范疇內重點自查事情，經由過程跨市縣穿插調研、義務督學進校、專業力氣視導等方法，進一步鞭策落實標準辦理請求，壓實事情義務。

　　《告訴》提出了“五個進一步”的事情目的，即進一步加強根底教誨陣線干部步隊和廣闊西席、教研員的政治認識、法令認識、端方認識，進一步清算整治根底教誨范疇存在的違法違規、違犯教誨紀律和教誨功利化短視化舉動，進一步成立健全依法辦理、從嚴辦理、標準辦理的長效機制，進一步進步黌舍辦理才能和教書育人程度，進一步提拔群眾大眾對根底教誨的合意度、得到感。

　　為片面貫徹黨的教誨目標，進一步依法依規增強中小學幼兒園辦學舉動辦理，提拔根底教誨管理程度，進步群眾大眾教誨合意度，教誨部決議構造展開根底教誨“標準辦理年”動作（以下簡稱“標準辦理年”動作）。現就有關請求告訴以下。

　　11.嚴禁違規選用課本教輔，或以任何情勢自愿、引誘門生經由過程指定渠道購置圖書、電子產物、教輔質料、文具等。

　　6.嚴禁任務教誨階段黌舍構造以提拔生源為目標的各種測驗，或接納各種比賽證書、社會培訓成就、考級證實等作為招生根據。

　　3.一般高中課程計劃和語文等學科課程尺度（2017年版2020年訂正）（課本〔2020〕3號）

　　9.嚴禁違背國度課程計劃劃定，隨便調解、增減課程，擠占德育、體育、美育、勞動教誨、綜公道論舉動課時。

　　（五）成立監視暴光機制。各地教誨行政部分要流通并宣布標準辦學告發德律風、郵箱、收集平臺等受理渠道，普遍承受門生家長、人大代表、政協委員和社會各界對黌舍辦學舉動的監視。成立暴光臺，對經查證失實的黌舍違法違規辦學舉動停止公然傳遞攻訐。增強監視力氣建立，經由過程家長委員會、特邀監視員等方法，增強對黌舍辦學舉動的一樣平常監視，勤奮把每所中小學幼兒園建成讓黨定心、讓大眾合意的黌舍。

　　《告訴》請求各地健全“四項軌制”，鞭策標準管理事情久久為功、常管長治，實在進步辦學治校的法治化、標準化、精密化程度。一是建揚名譽評價軌制，照實記載各地教誨部分和黌舍的不標準辦學治校舉動，作為黌舍、西席各種評優評先和表揚嘉獎的主要參考。二是成立才能提拔軌制，成立一批中小學幼兒園標準辦學基地校，有序構造書記、校（園）長到基地校跟崗研修，增強標準辦學特地培訓家庭教誨和孩子相同家庭教誨和孩子相同。三是成立義務落實軌制，強化屬地辦理、重心下移，加大對違規辦學舉動懲辦力度。四是成立監視暴光機制，流通違規辦學告發渠道，成立暴光臺，增強社會監視力氣建立。

　　（一）實在增強構造指導。各地教誨部分要將展開“標準辦理年”動作作為本年事情的一項主要內容，列入議事日程，縝密擺設布置，確保獲得實效。增強正面宣揚指導北京親子平臺，總結推行標準辦學的典范經歷，鼓勵先輩、敦促落后，營建優良氣氛。實時總結動作展開狀況，并將行之有用的做法經由過程政策文件等情勢牢固下來，做到久久為功北京親子平臺、常管長治，堅定避免呈現應戰底線和觸碰紅線的辦學舉動，實在進步辦學治校的法治化、標準化、精密化程度。

　　《告訴》明白了“三項標準整治重點”和“十二條負面清單”，請求重點標準整治寧靜底線淪陷、一樣平常辦理失序和師德師風失范等三方面成績。負面清單包羅：嚴禁呈現反黨反社會主義、曲解汗青、美化侵犯等毛病言行；嚴禁校園內發作以多欺少、以強凌弱、以大欺小等門生凌辱舉動，或西席忽視、放縱門生凌辱舉動；嚴禁任務教誨黌舍構造以提拔生源為目標的各種測驗，或接納各種比賽證書等作為招生根據；嚴禁黌舍違背劃定提早開學、提早放假，操縱節沐日、寒暑假構造門生個人補課等。

　　7.嚴禁黌舍違背教誨行政部分同一劃定的校歷提早開學、提早放假，操縱節沐日、寒暑假構造門生個人補課。

　　（三）成立才能提拔軌制。各地要成立一批中小學幼兒園標準辦學基地校，作為地區書記、校（園）長跟崗研修和教研員營業提拔的基地，并完美基地校進入和退出機制。要有序構造新任書記、校（園）長和名譽評價排名靠后的黌舍書記、校（園）長到基地校展開必然限期的跟崗研修。要兼顧西席培訓各種項目和基地、事情室等，構造增強標準辦學特地培訓家庭教誨和孩子相同，將標準辦學底線請求作為書記、校（園）長、西席培訓根本內容。

　　3.嚴禁西席蔑視弱勢群體門生，對門生施行體罰、變相體罰、唾罵毆打、性騷擾大概其他欺侮品德威嚴的舉動。

　　《告訴》提出了2024年整年“四步走”的施行步調。本日起至5月尾，省級布置啟動施行；6月至9月，各地各校片面自查整改；9月至10月，省域范疇重點自查、增強事情指點；11月至12月，對標準辦理年動作停止總結反應。

　　（二）片面自查整改。2024年6月至9月，省級教誨行政部分構造下層教誨部分、一切中小學幼兒園，比較事情請求和負面清單，當真展開自查，成立成績臺賬，做到無死角全籠蓋，發明成績立行立改，并增強標準辦學請求的進修教誨和培訓。

　　4.嚴禁校園內發作以多欺少、以強凌弱、以大欺小等門生凌辱舉動，或西席忽視、放縱門生凌辱舉動。

　　據教誨部網站5月14日動靜，克日，教誨部辦公廳印發《關于展開根底教誨“標準辦理年”動作的告訴》（下稱《告訴》），對展開根底教誨“標準辦理年”動作的事情目的北京親子平臺、標準整治重點、施行步調、健全事情機制等方面提出請求。

　　（四）做好總結反應。2024年11月至12月，省級教誨行政部分構造對“標準辦理年”動作停止總結。教誨部合時展開評價，反應和傳遞存在的成績，推行典范經歷，進一步完美標準辦理的政策軌制。

　　（一）布置啟動施行。本日起至2024年5月尾，各省級教誨行政部分根據本告訴請求，抓緊分離當地實踐制定詳細施行計劃，完美細化負面清單，當真布置促進，指點處所采納有力步伐，把標準辦學請求落到每所黌舍和每名書記、校長、西席身上。

　　（一）寧靜底線淪陷。一些處所和黌舍認識形狀義務制落實不到位，書記、校長、西席、教研員政治寧靜認識稀薄、言行不妥。校園寧靜義務不落實，寧靜隱患排查整治不到位，門生損傷、凌辱等變亂頻發，以至發作重特大寧靜變亂。

　　（二）建揚名譽評價軌制。各級教誨行政部分要探究成立根底教誨辦學治校名譽評價系統，照實記載各地教誨部分和黌舍的不標準辦學治校舉動，關于發作嚴重寧靜變亂、激發嚴重輿情、形成卑劣社會影響的事項單列顯現，名譽評價成果面向必然范疇公然，作為黌舍、西席各種評優評先和表揚嘉獎的主要參考。

　　經由過程展開“標準辦理年”動作，根底教誨陣線干部步隊和廣闊西席、教研員的政治認識、法令認識、端方認識進一步加強，根底教誨范疇存在的違法違規、違犯教誨紀律和教誨功利化短視化舉動獲得進一步清算整治，依法辦理、從嚴辦理、標準辦理的長效機制進一步成立健全，黌舍辦理才能和教書育人程度進一步進步，群眾大眾對根底教誨的合意度、得到感進一步提拔。

　　12.嚴禁黌舍違背免費辦理劃定，私自增長免費項目、進步免費尺度、擴展免費范疇，剝削擠占調用發放給門生的各種贊助資金等。

　　（四）成立義務落實軌制。健全省市兼顧、以縣為主的根底教誨辦理體系體例，強化屬地辦理、重心下移，壓實黌舍辦學主體義務，確保中心政策請求實時觸達每所黌舍。各級教誨行政部分要加大對違背負面清單劃定、觸碰底線紅線辦學舉動的懲辦力度，依法依規莊重追責。關于忽視黌舍違規舉動、塞責塞責北京親子平臺、處理不力的教誨行政部分，由下級教誨行政部分督辦問責。