全片6集，別離為《起跑線上》、《進修反動》、《公允之惑》、《高考變局》、《大學危急》、《再度動身》，每集45分鐘

　　全片6集，別離為《起跑線上》、《進修反動》、《公允之惑》、《高考變局》、《大學危急》、《再度動身》，每集45分鐘。

　　還深化討論了今世中國青少年在社會高速開展和大變化布景下正在面對的或能夠面對的成績，折射出來自中國鄉村和城鎮家庭門生的糊口情況和獨有的勤勞、堅固、悲觀、主動向上的品格和對社會、情況的存眷和考慮。

　　哪怕有些人本人沒看過幾本書，在貧窮邊沿苦苦掙扎，也要催促下一代勤奮念書，在高考中力拔頭籌，踏入大學的門坎，以此改動運氣。由于關于這些人來講，“讀大學”不只是孩子高人一等的獨一時機，更包含逾越階級的期望。

　　全片重點是講成績，具有很強的打擊力，而且不外火，能站在理性的高度對待今世的教誨變化，詰問教誨的任務，盡最大能夠顯現多元概念，理清中國教誨關鍵地點，激起觀眾配合考慮，可謂一部給力的教誨藍皮書。

　　丹麥，這個百姓幸運指數最高的國度，亦是安徒生童話和樂高積木品牌的降生地，他們的教誨系統，也布滿了自在有愛的氣味。2013年，丹麥人就向中國人倡議了一次“應戰”，在記載片《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》里，讓兩國的初三門生，睜開一場全方位、多條理的PK。沒想到，成果令許多人受驚......

　　High Tech High用了兩個數據來闡明為何他們是極有能夠勝利的，一個是High Tech High門生的均勻成就比地域均勻程度超出跨越10%，另外一個是High Tech High門生的大學登科率是98%。

　　全片6集，別離為《毛坦廠的日與夜(上)》、《毛坦廠的日與夜(下)》、《久牽的孩子們》、《走出大山》、《留學大潮下》、《校長的挑選》。

　　每一個人在此中不遺余力地飾演本人的腳色。開端下雪后不久就放假了，放假后的老練園課堂，釀成了村落的祠堂，在春節時供奉全村人的先人。孩子們的桌子和凳子搭起祭臺，由白叟們看管。成人們以有別于孩子的方法籌辦進入下一年時，等候孩子們的，又會是甚么樣的新天下呢？

　　影片次要引見HTH正在停止的教誨立異測驗考試。在這個公立特許黌舍(Charter School)體系里，講授以一種叫做“項目式進修”(PBL，Project-Based Learning)的方法停止。在教師的輔佐和撐持下，沒有教科書、沒有高低課鈴聲、沒有測驗，孩子們天天都忙于一些自立挑選的特定項目，來把握常識點并培育各類才能。

　　中國首部深度討論家庭感情教誨的記載片。三個家庭因孩子停學而墮入窘境，怙恃們無法將孩子送入一所特別黌舍承受“革新”，卻不測地讓本人承受了一次觸及魂靈的發蒙教誨。

　　邁克爾·艾普特與保羅·阿爾蒙德從1964年開端拍攝的記載片系列的第一部，采訪來自英國差別階級的十四個七歲的小孩子，他們有的來自孤兒院，有的是上層社會的小孩。爾后每隔七年，艾普特城市從頭采訪昔時的這些孩子，諦聽他們的胡想，泛論他們的糊口。四十九歲知天命，看盡光陰流逝，看破滄海滄海。本片綜合了被訪者七歲、十四歲、二十一歲、二十八歲、三十五歲、四十二歲、四十九歲、五十六歲、六十三歲多年的會見精髓。 《人生七年》榮獲2006年英國影戲學院獎和金衛星獎提名。

　　三個故事，讓貧苦的運作形式原形畢露。《前途》這部電影，從頭至尾只要一個成績：“有一份大學文憑，就可以給你帶來前途嗎？”

　　在進入影戲學院進修記載片之前，我是武漢六中初中部的一位語文西席。在分開后，我會經常回味這段糊口，馳念此中的很多細節，并考慮甚么是今世根底教誨中最大的成績，如何進里手庭教誨和黌舍教誨。

　　此中《毛坦廠的日與夜》曾零丁作為記載長片得到2016年度的華語記載片節比賽單位季軍。毛坦廠中學號稱「亞洲最大高考工場」。門生承受練習，日夜無間，修業就是求分數；家長搬來陪讀，拋卻奇跡也要確保后代考上大學；教師高壓嚴峻，透過閉路電視緊密監控自修狀況親子筆墨素材，更可入屋突擊查抄。科場如疆場，許勝不準敗，大致亦是當前中國社會縮影。

　　影片記載了五王謝生追求更好教誨卻受挫的歷程，揭發了美國公立教誨存在的各種短處，鞭撻公立黌舍效果不彰，使得無數故意向學和資質聰慧的門生得不到鼓勵，最初消逝在停學的大大水里。

　　怙恃對孩子滿滿的愛偶然卻形成了滿滿的損傷，這終究是為何？“成績孩子”的背后常常有一個成績家庭教誨形式的存在。

　　他們本能地以為，只需上了大學，孩子們就沒必要像父輩那樣面朝黃土、汗如雨下，而能夠在大都會里具有一份牢固事情，擁抱全新光陰。但是理想，果然如設想中那樣“美妙”嗎？

　　中國有句老話：“萬般皆下品，唯有念書高。”在中國，不管男女老小，不管都會村落，不管貧苦富有，人們對教誨的敬服險些到了極致。

　　在中國在武漢在一所投止制幼兒園，我們記載了一個小班、一其中班和一個買辦在14個月里的糊口。幼兒園糊口是活動的，孩子們生長是遲緩的，天天都發作一些小事卻也都是大事，由于兒時的統統對人的影響是長遠的。一個單元、一段日子、一堆生長中的糊口碎片，總會承載點甚么，那即是當我們彎下腰審閱孩子的同時，我們也審閱了本人和這個天下。

　　一提起中國的西席門生和教誨形式，不管海內外洋，各人的第一反響常常都是，“數學很強”、“很會測驗”、“填鴨式教室”，和與之相對應的“缺少立異肉體和理論才能”。

　　高考，一場影響億萬中國性命運的測驗。拔取深具代表性的差別社會橫斷面，記載小我私家故事、觀照社會熱門，從多個側面走近并記載2014年高考，為我們留下這個時期語重心長的社會理想影象親子筆墨素材。

　　就在云云主要的期間里，同齡的印度孩子、中國孩子又將怎樣分派工夫?他們對將來有何計劃和設想?最初又能否可以如愿?這部看似輕松幽默的記載片，卻揭開了很是暴虐的本相。到場拍攝的六王謝生，兩兩來自美國、印度與中國親子教誨小故事。

　　一所美國加州的高中，一幫一般的孩子，一群富有熱情的教師親子筆墨素材，勇于突破124年的教誨體系體例，將黌舍釀成了另外一種容貌......

　　這部記載片，體系體例的成績只是此中很小的部門。我最初做的，是教誨中人和人的干系。這個干系不是講授運轉的通例，也不是個別糊口的展現，亦未將體系體例成績棄捐到臺前；而是偏重展示人與人的干系，在相對干系中尋覓今世中國教誨的有點和痼疾，同時也激發關于人與人怎樣相處，以何種方法完成青少年社會化歷程的考慮。

　　講的是讓5名中國教師在英國南部漢普郡的一所中學施行4周中國式講授實驗的故事。中國式講授的特性是嚴峻，工夫長。中國門生在一些出名的國際測驗中老是首屈一指。可是，用中國的講授辦法來教誨英國的中門生可行嗎?參與實驗的教師和門生又是怎樣想的呢?他們有甚么領會?

　　中美印，三國教誨大比拼！關于孩子教誨的話題，永久是一個熱點核心、。在這部記載片名字中所包羅的“兩百萬分鐘”，實在正喻指一位美國門生高中四年的校園光陰，這段工夫是孩子天下觀、人生觀、代價觀構成的樞紐期間，在很大水平上決議了他們將來的走向。

　　本片報告了高考記載片《中國門》報告關于高考的中國式斗爭的故事，從甘肅會寧、北京、上海三處拍攝，試圖以三段差別布景下關于教誨的故事，構成一幅今世教誨征象集合顯現的理想圖景，表現了村落孩子艱辛進修的情況。

　　次要環繞我國教誨變革中的熱門成績停止完好的梳理，并從汗青和文明的高度對中國教誨的變革與立異作出考慮，將中國教誨成績置于國際布景下考量，存眷天下范疇內的教誨變革。并經由過程對來自中國官方的新鮮的教誨征象的展現，號令建立育報酬本的教誨代價觀，期望能對中國教誨變革起到必然的鞭策感化親子教誨小故事。

　　這部記載片向觀眾報告著中國教誨軌制的變革和獲得的巨大前進親子教誨小故事，成為一部中國教誨體系體例的開展記載史。

　　起首，作為實驗的一部門，中國教師接收了一個由50王謝生構成的9年級班級。這些門生在四個禮拜的工夫里，要穿同一的校服，天天早上7點到校，在校工夫長達12個小時，中心有兩次用飯歇息工夫。每周還要舉辦一次升中國國旗的典禮。而教室上的進修次要是記條記。同時，還要參與個人操練。門生們還要賣力清掃課堂等......

　　短片次要記載的是山東半島本地山區，一所小小的老練園里，孩子們上學、上課、游戲、下學的故事。北方的夏季，天寒地凍，幾十平米的課堂就是他們全部天下。關于財帛的成績，孩子自成一套，對財帛的渴求從何而來，我們不去窮究，可是這類渴求卻間接感化在他們的游戲中，他們有模有樣地模擬家長們的事情：一項關于樹木買賣的事情。

　　以安徽省一個小鎮為縮影，集合拍攝了一組家庭、教師、孩子們一個學年的糊口。這個故事里有困難疾苦也有歡欣高興，經由過程它能夠理解中國不計其數個同它一樣的黌舍。不只對一群孩子和一個小鎮的印象有了新的理解，并且能見到中國教誨不為人知的一面。

　　上海富貴的夜景如夢如幻，一名音樂學院的結業生回想起苦練鋼琴的光陰，流下了酸楚的淚，怙恃的等待和已經的支出讓她備感壓力……一場高考、一次雇用會，都是改動運氣的時辰。借用門的觀點，你可以瞥見一種恒定而逾越時期的中國式斗爭。

　　在北京，一名來自鄉村的大學結業生正面對人生中一次嚴重的挑選，是留下仍是分開?賦閑已讓他寸步難行。

　　影片以代際感情成績為切入點，經由過程客觀沉著地實在記載，顯現三個家庭的社會學樣本，以感情教誨缺失這一新視角，從頭審閱現今時期中國度庭面對的親子干系、密切干系等感情成績。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。記載片在充實顯現社會生態龐大性的根底上，給觀眾供給了充實的考慮空間，讓心靈回家！讓愛不再釀成損傷。

　　每個人都是第一次做怙恃，常常大都都在反復本人怙恃或周邊怙恃教誨孩子的門路，存眷政策/報教導班親子筆墨素材、教導作業、雞本人然后雞娃，教誨孩子起首教誨怙恃，教誨怙恃先理解先知，借此時機一同理解一下有哪些教誨類的記載片，看他人也觀本人……

　　以新鮮的人物、故事化的伎倆，串連起中國教誨踏實前行的腳印，片面報告了新中國建立70年來，黨和當局一直對峙教誨優先開展計謀，對峙把教誨作為主要的民生工程，以建立教誨強國、辦妥群眾合意的教誨為目的，從學前教誨到高檔教誨等各個范疇作出的不懈勤奮和探究立異。

　　在會寧這個典范的中國西部的貧窮縣城，這些都是高考前再常見不外現象，門生、教師、家長的心情如臨大敵般慌張和莊重，在他們看來，高考績為任務運發作起色的獨一籌馬。

　　曾多少時，美國號稱具有天下上最好的公立教誨體系，但在已往的三十多年里，固然政客們不竭夸大要改進短處叢生的教誨體系，但是孩子們的教誨狀況一直沒有任何改變，反而顯現使人擔心的遠景。是該主動動作起來，一掃這一范疇中的短處親子筆墨素材，仍是呆呆坐在地上，等候超人的呈現?

　　每一個人都閱歷過的中學時期，每一個孩子都要進入的中學時期，每一個家庭城市晤臨的教誨話題。一所中學的一個年級，在不斷的呈現各類成績，西席、家長、孩子用本人的方法應對這些成績并相互掣肘親子教誨小故事親子教誨小故事。