本次舉動的主題是“酷愛勞動，擁抱天然”，旨在經由過程場景體驗舉動，讓孩子們能感遭到勞動過程當中的歡欣和艱苦，同時也能品味到本人親手勞動的功效

　　本次舉動的主題是“酷愛勞動，擁抱天然”，旨在經由過程場景體驗舉動，讓孩子們能感遭到勞動過程當中的歡欣和艱苦，同時也能品味到本人親手勞動的功效。同時經由過程融入舉動，走進田間地頭，感觸感染春意盎然的美妙天然，呼吸新穎純潔的山林之風。也讓親子互動中的密切干系獲得進一步的提拔和和諧。

　　舉動中經由過程書院史文娟教師的解說構造并率領各人施行，經由過程一切參與舉動的家庭一同觀光凝聽，并互相共同親主動手到場等情勢，和大課堂田彬利教師對親子教誨構造的交換分享。我們一切人對國粹文明、豳州汗青有了開端的理解和熟悉親子樂土logo親子樂土logo，明白了百口總發動一同怎樣去到場勞動，鋤地拔草下種，并親主動手進修包餃子，品味本人的勞動功效。而最初的課堂分享，則是對本次舉動的總結復盤和升華，更是對持久親子教誨的討論交換分享。此中，耕作和包餃子環節讓全部舉動進入了飛騰！

　　3、本次舉動是我們初次測驗考試，過程當中不免存在各類成績和不敷，以是期望各人屆時多多包容，我們共參共建，一同把我們的此次舉動力圖做到美滿順遂。也為我們后續的舉動展開奠基充足的經歷和根底。

　　2親子樂土logo、受實踐狀況限定，今朝，我們的書友之間互相根本都不是很熟悉。以是本次舉動也是供給給各人一個互相理解和熟習的時機。各人從參加念書會群的那一個天起，就是我們這個各人庭的一員。

　　我們帶著我們的小蝸牛，讓他們深化到平靜安然平靜的大天然，開釋他們的本性親子樂土logo，感觸感染天然的美妙，勞動的快感。

　　那，我們的孩子們，又未嘗不是云云呢親子動畫影戲。在我們看來許多時分，他們不就是一只，又慢又骯臟，又讓人煩的蝸牛嗎。

　　牽著蝸牛去漫步，我們必然會以為它很慢，很煩人，跟不上節拍，沒有用率，以至以為我們就是在華侈工夫親子動畫影戲。但是我們許多時分大概忘了，它自己就只不外是一只平靜陡峭，勤勞對峙的小蝸牛。慢，就是它的本性，對峙也是它的本性。

　　1、本次舉動場景設在戶外，且為親子配合到場，以是在包管我高興高興的體驗進修的同時，寧靜絕對是第一名的。只需寧靜成績獲得包管，我們才氣獲得優良合意的舉動功效。此中的交通，勞動過程當中的東西利用，孩子之間的互動，飲食、防疫等成績，我們家長必然實在負叛逆務，堅定制止息爭除。并能做到共同我們辦理教師的效勞事情。

　　但是，我們大概忘了，蝸牛的六合親子樂土logo，它不在暖和的室內，不在怙恃的看守之間。它們的六合，是在大天然，是在田間地頭??！只要在這里，他們才會變得生動開暢，變得像個孩子（蝸牛）才該有的模樣。

　　以是，提倡各人，本次舉動，都能調和相處，文化交換，以禮相待，相互尊敬。服從工夫和舉動次序，遵從構造擺設。每次外出舉動，我們不只代表著小我私家，也代表著我們全部團隊。更是在給我們的孩子們起著響應的榜樣感化。以是，我們必然記得時辰標準本人的言行。并提示孩子們，敬服書院的一花一草，連結書院的粗俗喧囂。

　　本次舉動雖是初次構造展開，可是經由過程各方的賣力勤奮，終極獲得了美滿勝利！同時，我們必需再次感激豳風書院，作為彬州本地在國粹教誨、汗青文明傳承、社會理論教誨等方面具有凸起奉獻的教誨理論基地，對本次舉動的鼎力撐持和協助。這一次，同樣成了我們的小蝸牛們，最高興難忘的舉動之一。

　　本次親子舉動是我們念書會建立以來，首期戶外親子舉動，也是我們在親子場景式教誨、親子瀏覽生長、親子念書會等方面的持續和測驗考試。而作為首場舉動，我們前期做了大批的籌謀和謀劃事情親子動畫影戲親子動畫影戲。同時也做出了以下幾方面的具體闡明：