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　　經由過程鄭教師活潑形象的解說海內免費教誨網站，我明晰的熟悉到：家庭教誨是黌舍教誨的最大保證，怙恃是孩子永不退休的班主任海內免費教誨網站。我們作為怙恃，怎樣做孩子的“人生計劃師”，做孩子的“進修引航者”，做孩子的“生長帶路人”；家長要做畢生進修者，才氣為孩子建立楷模。

　　奧利弗·布朗提出了一個很著名的概念，道出了教誨的素質，他說：教誨的素質是協助孩子在將來的糊口更勝利地追求本人的幸運，而不是為社會培育一顆適宜的螺絲釘。請記著，這是在上個世紀就提出來的，教誨的素質是協助孩子追求本人的幸運，記著不是他人，不是社會，不是國度，而是他本人。

　　平臺安身校園、切近師生、效勞家長，以公布威望資訊、傳布校園文明、效勞廣闊師生、相同社會各界為目標，竭誠為廣闊師生、家長供給便利的效勞。

　　編者案：為處理家長教誨孩子中的猜疑，主動展開黌舍家長黌舍教誨舉動，近期，青島上清路小學約請了中國青少年綜合本質教誨導師海內免費教誨網站親子課程有甚么內容、家庭教誨指點師、親子教誨師，中國出名家庭教誨專家鄭喜峰傳授，為黌舍家長帶來了《家校共育 賦能生長》的線上講座。講座惹起了黌舍家長們的主動反應，黌舍經由過程家長黌舍引力課程欄目，將家長們的心得、經歷、感觸感染停止分享海內免費教誨網站。期望能和家長聯袂配合培育孩子成才海內免費教誨網站！

　　當我們曉得了這些以后，才氣根據孩子本身的劣勢，偏重培育孩子成為最好的他本人所具有的各類才能，不只包羅畢生進修的風俗，另有思想才能的鍛煉、其他軟氣力的塑造：思想風俗、批駁性思想、相同才能、指導力及團隊協作才能、環球視野、順應性和探究才能、決議計劃才能、締造力，抗挫才能等。家長要真正以瀏覽、安然平靜的心態去對待孩子的統統，不要把眼光全盯在分數上，偏重綜合才能和本質的培育。如許孩子的風俗愈來愈好，才能愈來愈強海內免費教誨網站， “不消揚鞭自奮蹄”，從而生長為孩子本人喜好的模樣。

　　“雙減”政策落地后，中國的教誨形式發作了推翻性的改動，對孩子的教誨，將更減輕視綜合本質和才能的培育。面臨全新的應戰，家長們感應了史無前例的蒼茫和壓力。11月18日鄭喜峰傳授的 《家校共育，賦能生長》線上培訓課，讓我找到了合意的謎底親子課程有甚么內容。

　　此次家長黌舍線上培訓，是家校共育一次很故意義的測驗考試親子課程有甚么內容，更是一場實時雨，化解了我心中的迷惑，讓我在陪同孩子生長的路上愈加自大沉著。

　　鄭教師的講座，讓我愈加深切的領會到，怙恃之愛子，必為之計深遠。這讓我想起奧利弗·布朗關于教誨的概念。

　　1950年，美國的一名黑人父親奧利弗·布朗為了讓本人的女兒抵家四周的白人小學上學，而向法院，并告狀得勝。這個案例厥后成了美國司法體系里阻擋種族蔑視的一個典范案例。