這些作品展現出深圳市云端黌舍扎根中國大地、勇立時期潮頭辦教誨的形象，凝集著市民大眾和社會各界對“幼有善育、學有優教”的美妙神馳

　　這些作品展現出深圳市云端黌舍扎根中國大地、勇立時期潮頭辦教誨的形象，凝集著市民大眾和社會各界對“幼有善育、學有優教”的美妙神馳。深圳市云端黌舍將承載著這一份美妙囑托，探究出智能時期高科技與教誨講授相互交融的變革途徑，謄寫好操縱當代信息手藝完成優良教誨資本同享的將來答卷。深圳市云端黌舍勢必被打形成將來教誨變化的“嘗試校”、教誨優良平衡開展的“榜樣校”、培育時期新人的“標桿校”。

　　本次征集舉動還出格設置了門生組別，吸收了很多門生主動參加家庭親子教誨案牘，他們不只供給了出色的創意，更在創作中激起了他們對將來黌舍、將來教誨的考慮，以下是門生組的創意作品：

　　LOGO 的團體意象是一個高視闊步、精神煥發的大寫的人，在藍天白云下，垂頭喪氣、步履維艱地邁向將來和遠方……

　　7月2日，深圳市云端黌舍在“深圳教誨”公家號首度表態，面向全社會公然征集LOGO，惹起了社會各界的普遍存眷與強烈熱鬧呼應。數千件凝集著將來教誨美妙胡想的創意作品一個模型做教誨，經由過程云端會聚而來。

　　WeIkin是古英文的“云”和“天穹”之意，取首寫W，其五個端點能夠解釋為：“立異、和諧、綠色家庭親子教誨案牘、開放、同享”的辦學五大新開展理念。W的外型像一本書，像大海里飛翔的海燕、天空中高飛的雄鷹，更像托起常識浪花的一雙手……

　　深圳市云端黌舍努力于突破傳統黌舍無形鴻溝和物理空間，打造“總部校區+N所入駐黌舍”的平臺型黌舍新樣態，搭建多校協同立異改改革平臺。在黌舍自立申報和各區保舉的根底上，深圳市教誨場面向全市遴選了13所云端黌舍首批入駐黌舍，他們是（排名不分前后）：

　　校名中英文設想了五個圓點，是W五個端點的延長，是云端黌舍片面貫徹黨的教誨目標，片面落實樹德樹人底子使命，片面對峙五育并舉，片面開展本質教誨的意味。

　　為片面探究智能時期教誨變化，按照深圳市委市當局《關于放慢學位建立促進根底教誨優良開展的施行定見》等文件肉體，深圳市教誨局啟動施行將來教誨探路工程，立異思緒籌設了

　　13所入駐黌舍輻射全市一切區（新區），將與總部校構成開放同享、協同立異的壯大矩陣，配合探究手藝與教誨深度交融新形式，構建當代信息手藝撐持下新型講授和師資生長配合體，駛向將來教誨的星斗大海家庭親子教誨案牘。

　　右邊的LOGO在前LOGO的根底上加了一個圓，這個圓，有“環球”之意，預示黌舍在智能教誨、將來教誨上同享環球、引領環球，以躋身環球名校之列；也指“云端黌舍”的門生垂頭喪氣，心胸全國，擁抱環球。圓另有“美滿”“完竣”之意，喻指“云端教誨”，師生共進，完竣美滿家庭親子教誨案牘。同時，這個圓使 LOGO 的團體外型更豐碩、更不變。

　　云端黌舍教研中心團隊西席也主動到場了LOGO的設想，作為云端黌舍的一員家庭親子教誨案牘，教師們將本人對這類新型教誨形式的了解融入設想當中，描畫出對將來教誨的新等待、新愿景：

　　標記團體外型似一朵浪花，小圓點既是浪珠，更是方興未艾的太陽。一片祥云在太陽的映照下，她意味著門生在常識的陸地里暢游，在常識的天空中飛翔。同時，浪花與云朵又組成了一個籠統的“e”一個模型做教誨，寄意云端黌舍線上線下的辦學形式一個模型做教誨，她預示著黌舍肯定成為將來教誨的墾荒牛、前鋒者、突擊隊。