本次舉動在幼兒感觸感染、體驗的根底上，尋覓名畫中最好美術切入點，讓孩子們學會存心靈去感觸感染美和發明美親子教誨機構名單，用本人喜好的方法去表示和締造美

　　本次舉動在幼兒感觸感染、體驗的根底上，尋覓名畫中最好美術切入點，讓孩子們學會存心靈去感觸感染美和發明美親子教誨機構名單，用本人喜好的方法去表示和締造美。以讀一讀、畫一畫熬煉了幼兒的精密行動和言語表達才能、創作才能，和親子陪同與互動增長了親子干系。同時親子教誨王建軍教師，經由過程家校社聯動，完成幼兒園、家庭、社區資本的互相彌補，為社區的家庭供給了更優良、科學的家庭教誨效勞。

　　小小的律動，大大的能量。音樂聲響起，教師和寶物們用音樂拉近了相互之間的間隔。伴跟著生動美好的音樂旋律親子教誨王建軍教師，寶物們在舉動中熬煉反響才能的同時體驗著律動帶來的歡愉親子教誨王建軍教師。

　　接下來，家長和孩子們一同開端了色塊和線元素發生的巧妙碰撞，紅黃藍的顏色填入一個個小小的格子中，親子協力完成了一幅幅顏色豐碩親子教誨機構名單、童趣心愛的格子畫作品。

　　為提拔幼兒入手才能和創作本領，并培育他們對顏色的敏感度和搭配才能。2023年12月22日親子教誨王建軍教師，星瀾社區在五里店街道社工站的指點下，聯動才兒坊幼兒園展開家庭教誨之親子舉動《蒙德里安格子畫》。

　　接著，教師以密切的言語，為孩子們揭開了蒙德里安這位藝術巨匠的奧秘面紗，“red”親子教誨機構名單、“yellow”、“blue”一聲聲洪亮的童音，走進了蒙德里安的藝術天下，探究他標新立異的格子畫氣勢派頭，讓幼兒熟悉了三原色親子教誨機構名單親子教誨機構名單，學會了英文發音，感知了蒙德里安使用紅親子教誨王建軍教師、黃親子教誨王建軍教師、藍三原色創作出的一成不變作品。