2.兩個小人構成了拼音的he,代表了“和合”的團體教誨理念

　　2.兩個小人構成了拼音的he,代表了“和合”的團體教誨理念。兩個伸開手臂的小人，既代表孩子與教師的溫馨調和，也代表了黌舍與黌舍之間敞暢懷抱的交換協作。

　　設想理念：1.主圖案以紅旗教誨團體紅旗兩個字的第一個字母H和Q的變形體所組成親子課程教案。2.鳥的羽翼意味著紅旗教誨團體的起飛之夢。3.最下方兩本書意味著黌舍之間協作和知行合一思惟。

　　設想理念：團體形狀拔取中國象棋的元素，表現團體黌舍特征，而且中間接納棋盤中米字非分特別型，這個外型和書法中的米字格殊途同歸，在標記中心加上小篆體“和”，表現團體主題，偶然間沉淀之感。

　　也可算作黌舍教誨與家庭教誨間的嚴密相連。孩子承受原生家庭教誨的根底上，與黌舍教誨相分離（屋子里的兩種交織顏色）。

　　3、梅花五瓣，也代表了紅旗小學教誨團體下的五所小學：紅旗小學、京口區嘗試小學、桃花塢小學、香江花城小學、學府路小學。花瓣的五種差別色彩，意味這五所黌舍各自的特征文明。黃色意味紅旗小學的棋文明，玄色意味桃花塢小學的字畫文明，白色意味京口區嘗試小學的京劇文明，褐色意味香江花城小學“家·全國”泥塑文明，綠色意味學府路小學的技擊及生態農墾文明。梅花花瓣形狀略加變革，加強了動感親子課程教案，意味五所黌舍布滿勃勃活力和無量生機。

　　2、團體寄意：紅旗小學充實闡揚帶頭引領的感化，在充實尊敬各校特征辦學的根底上，尋求共通親子課程教案、共融、雙贏的教誨地步，配合打造“力合聚本、循道致和”的教誨理念，各校均以仆人翁的肉體與姿勢，在將來的教誨之路上“共下一盤棋，同唱一臺戲”，共運氣、共策劃、共斗爭，展示紅旗團體的別樣風度。

　　設想理念：以傳統篆刻為根底圖形，以紅旗小學教誨團體之“紅”為主色彩，將“和”字設想為房形構造，上為屋頂，下為四梁八柱，意喻紅旗小學教誨團體各成員單元“合在一處聚成一家”，配合打造“力合聚本循規致和”的團體發展新質態。

　　設想理念：上面半圓的白色代表一輪紅日正在冉冉升起親子課程教案，預示著紅旗小學教誨團體如日方升；中心的篆體“和”字意味著團體內的黌舍和而差別、大美無言；中心一本翻開的書和八個字代表著把教書育人的奇跡做到身心調和、知行合一的教誨生態。上面的五小我私家形圖案暗示團體五所黌舍聯袂并進、共創將來。

　　B、“五顆彩色棋子”別離代表各具特征的五所黌舍。黃色代表紅旗小學的棋文明，布滿睿智；白色代表京口區嘗試小學的京劇文明，凸顯民族顏色；灰色代表桃花塢小學的墨文明，筆墨飄香；褐色代表香江花城的泥文明，泥吐芳香；綠色代表學府路小學的技擊文明親子課程教案，舞出安康、自大。

　　C、標記中心的“和”字，間接點題，展示團體文明，讓人了如指掌，印象深入。同時以傳統的白色篆書展示“和”，“篆書”自古是一種標準的官書，給人以肅靜嚴厲、活潑、奪目之美妙，更能表現出團體“和”文明的沉淀感、厚重感。

　　設想理念：團體標記——“和”苗之生LOGO的團體形狀是由五片嫩葉構成的“一株禾苗”和一個“和”字構成。黃、紅、灰、褐、綠的彩色嫩葉別離代表棋文明的紅旗小學、京劇文明的京話柄小、墨文明的桃花塢、泥塑文明的香江、技擊文明的學府路。左上方的“和”字即紅旗教誨團體“和合”教誨理念天然教誨圖標，外型仿佛一輪朝陽。寄意五所黌舍仿佛一株“和”苗，“和合教誨”理念在會聚各校文明沉淀之上應運而生，也勢必在團體各黌舍的共同努力在廣袤的藍全國健壯生長，為孩子們托起來日誥日的太陽。

　　設想理念：logo設想觀點以和合教誨為主。樹:意味紅旗教誨團體全部各人庭。圖案中一圈一圈的紋路:樹木的紋理是每棵樹不成短少的一部門，正如每一個孩子關于黌舍來講不成或缺。樹與屋子方形的部門構成簡化和字，屋子可零丁看作一個合。

　　1、外型寄意：LOGO中間圖案由H和Q兩個字母的變體構成（紅旗小學教誨團體和雄鷹圖案構成字母Q），從字母和筆墨兩方面凸顯了紅旗小學教誨團體稱號。

　　1、LOGO的團體形狀是一朵怒放的梅花。在中國十臺甫花中，梅花被譽為花中之魁，它凌霜傲雪、迎寒飄香的時令和剛強不平、奮勇爭先的品格，曾經成為中華民族的肉體意味。以梅花為外型，一方面隱喻廣闊教誨事情者恬淡名利、孤單據守、志存高遠；另外一方面也鼓勵廣闊學子自暴自棄，好學苦練，經由過程小學階段的磨礪，迎來愈加美妙的來日誥日。

　　LOGO設想者都來自于團體內五所黌舍。本著各具特征的五所黌舍強強結合后“力合聚本，循道致和”的辦學目標，教師們闡揚本人締造性思想親子課程教案，把“和”的教誨思惟，物化為一幅幅寄意深入、興趣盎然的LOGO。固然圖標的設想氣勢派頭、表示方法差別，但每份圖標上都承載著西席群體對團體黌舍美妙將來的期許和祝愿；依靠著闡揚團體辦學的“所優所長”，用個人的力氣滋養每個孩子生長的教誨幻想。

　　設想理念：LOGO團體外型是將“和”字停止變形設想成一顆大樹的形象，活潑生動，凸顯出紅旗團體的“力合聚本、循道致和”的教誨理念，大樹上的五片綠色的樹葉代表團體五所黌舍。寄意紅旗小學教誨團體仿佛一顆大樹，同根莖、同呼吸、共運氣天然教誨圖標，在紅旗團體“和合”教誨理念的配合滋養下，肯定愈加的朝氣蓬勃，枝繁葉茂，生氣勃勃。

　　3、兩個“H”型的花蕊應運而生，形狀向上打破寄意力求進步，別離暗示了紅旗教誨團體的中心教誨理念“和”“合”，同時“荷”諧音“和”“合”。該標記的設想以荷花為靈感，荷花具有大氣，天然，靈動之美，全部標記意味著紅旗教誨團體的五所黌舍連合分歧，在“和”“合”這一中心教誨理念指點下興旺開展，以靈動的教誨培育出文雅、大氣、知性、身心調和，知行合一的新時期少年。

　　2、顏色寄意：中間圖案的顏色接納藍色。從視覺上看，藍色與內部的顏色既有比照又有調和，全部LOGO顏色看上去既奪目又和諧。同時，藍色還意味著像大海一樣廣博的襟懷、像藍天一樣任爾翱翔的氣勢，像亂世大統一樣調和的天下，與紅旗小學教誨團體的“和”文明相得益彰。

　　紅旗小學教誨團體中心思念是：“力合聚本、循道致和”，會聚各校原始文明積聚的協力，構建調和、共融的校園文明，表現和而差別，以和為貴。圖案中雄鷹既有鷹的形狀，也是字母X的變形，和字母H合在一同，凸起了“調和”之意，彰顯了紅旗小學教誨團體的“和”文明中心思念。在“和”文明引領下，紅旗小學教誨團體好似一只大雄鷹，勇于承受應戰，勇于搏擊漫空，一直靈敏應變，永久半途而廢。團體各校共融共進，以團體辦學的“大”惠及每個孩子，以小學的“小”玉成每名兒童，每名孩子得自大天然教誨圖標、明目的、獲真知，從一只只小雛鷹生長為飛翔藍天的雄鷹。

　　2、梅花，有五片花瓣，每片花瓣合在一同代表了中漢文明中的“五福”：歡愉、幸運、長命、順遂、戰爭。集五福于一身，意味著一切美妙的工作。也代表著紅旗小學教誨團體踐行習近平新時期中國特征社會主義思惟，根據科學開展觀促進“連合、慌張、莊重、生動”的調和教誨講授，最大限度將尋求歡愉安康安定安然平靜融入到黌舍開展的全歷程和各環節。

　　該lgoo圖文明，不只是當國際設想藝術繁復氣勢派頭，亦是今世教誨logo的時期風采展現，以簡便明快的圖形化言語與社會群眾相同，使“和合教誨”理念得以快速通報，并構成品牌信息文明的沉淀。

　　設想理念：logo以和合教誨為觀點，以白色為根底，以遐想為根據，以充實展現紅旗小學和合教誨的理念。logo組成中以圓，和字與合字分離，以書籍為教誨元素，易遐想和字好像師長一樣張開臂膀敬服進修的孩子。以書籍元素比方教誨比方孩子。