金秋十月，金風(fēng)送爽

　　金秋十月，金風(fēng)送爽。10月12日至22日，我有幸參與了教誨部國(guó)培方案（2021）學(xué)前教誨主干西席培訓(xùn)。帶著義務(wù)、帶著猜疑、帶著心情，來(lái)自天下四面八方的100論理學(xué)前教誨園長(zhǎng)、名師相約北京師范大學(xué)，開(kāi)啟為期10天的追夢(mèng)之旅。

　　專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，答疑解惑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師薛二勇、李凱、張渝鴻配合根究國(guó)度法令、中國(guó)傳統(tǒng)文明、西席陽(yáng)光心態(tài)對(duì)幼兒教誨的主要性。走進(jìn)北京師范大學(xué)學(xué)前教誨研討所傳授馮曉霞、海淀區(qū)學(xué)前教誨教研室副主任李峰、中國(guó)“安吉游戲”開(kāi)創(chuàng)人程學(xué)琴的心里，貫通幼兒深度進(jìn)修的辦法、幼兒園游戲課程的施行戰(zhàn)略、地區(qū)游戲中的察看與指點(diǎn)。明白了出名幼兒教誨專(zhuān)家朱繼文、王嵐、章潔三位名園長(zhǎng)的風(fēng)度，闡清楚明了游戲區(qū)情況創(chuàng)設(shè)與幼兒舉動(dòng)察看的應(yīng)對(duì)、傳統(tǒng)游戲融入課程的戰(zhàn)略和游戲課程化的施行路子。如同亢旱逢甘露，尋覓到了游戲的精華、課程的罷休、兒童開(kāi)展最相宜的方法。

　　初遇師大，尚美而行。“埋頭博學(xué)，木鐸金聲”無(wú)不陳述著京師學(xué)府文明的沉淀。高峻灰白的講授樓，空闊平靜的自習(xí)室，無(wú)不披發(fā)著濃重的墨香。遠(yuǎn)離校園的我們，有一種拔節(jié)的盼望，少年的期許，我們敞開(kāi)雙臂，縱情吮吸著京師的甘露。

　　生長(zhǎng)是一次華美的回身，遠(yuǎn)方有詩(shī)和遠(yuǎn)方，師大追光，星斗滿載。勢(shì)必以教誨、兒童親子教誨冊(cè)本保舉、游戲成為平生的尋求。以北師大校訓(xùn)“學(xué)為人師，舉動(dòng)世范”照亮教誨初心。（廣元市昭化區(qū)構(gòu)造幼兒園 李碧容）

　　小組鉆研，尋根問(wèn)底。我們以生長(zhǎng)故事開(kāi)啟心門(mén)，不竭的詰問(wèn)課程游戲化的施行法子、怎樣提拔西席課程的開(kāi)辟才能、如何對(duì)幼兒停止游戲察看，如何才氣做到讓幼兒深度進(jìn)修，地區(qū)游戲質(zhì)料投放的準(zhǔn)繩和本領(lǐng)等等，固然南腔北調(diào)，但各人各抒己見(jiàn)，高興到跳。無(wú)不解釋著幼教人的固執(zhí)和聰慧。

　　將來(lái)已來(lái)，將至已至。中國(guó)粹前教誨課程反動(dòng)曾經(jīng)降臨，我必然要做一位明辨之、大白之師、來(lái)日誥日之師，為高質(zhì)量游戲課程開(kāi)山挖渠，披荊棘。最大化的罷休讓幼兒真游戲，最小化的相宜撐持。深化真察看，增進(jìn)真開(kāi)展，完成課程高質(zhì)量，增進(jìn)幼兒園高品格。給孩子一個(gè)歡愉童年，讓每朵花都縱情綻放。

　　實(shí)地觀光親子教室游戲，現(xiàn)場(chǎng)求真。走進(jìn)國(guó)度博物館，感觸感染中漢文明的積厚流光，廣博博識(shí)。寓目了中國(guó)共產(chǎn)黨百年劇變畫(huà)展，愈加堅(jiān)決了永久跟黨走的信心。走進(jìn)三教寺幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了園本課程與班本課程的有用交融，傳統(tǒng)游戲與園本課程的深度交融，為幼兒園課程的開(kāi)辟引領(lǐng)了標(biāo)的目的。

　　播種經(jīng)歷，明辨將來(lái)。作為名師，我們不竭的詰問(wèn)本人到底缺的是甚么，大概真的是那份無(wú)懈的勤奮和考慮，那份沉淀下來(lái)的考慮。我們研課程、研游戲、研西席，我們研兒童，研開(kāi)展親子教誨冊(cè)本保舉、研特征。實(shí)在課程就在兒童的糊口里，課程就在兒童的游戲里，課程就在兒童的動(dòng)作里，就在他們發(fā)明和處理成績(jī)的歷程里親子教室游戲。惟有走進(jìn)兒童親子教室游戲，理解兒童、尊敬兒童、撐持兒童，才氣做到教誨的公允，讓每個(gè)孩子都是無(wú)獨(dú)有偶的親子教誨冊(cè)本保舉。