基于康橋黌舍一向的“適性化、多元化”國際辦學軌制，門生退學后也可間接挑選校內從幼兒園到高中十五年一向制直升體系，間接直升國際高中部，走國際道路

　　基于康橋黌舍一向的“適性化、多元化”國際辦學軌制，門生退學后也可間接挑選校內從幼兒園到高中十五年一向制直升體系，間接直升國際高中部，走國際道路。

　　康橋黌舍一向以門生為中間，對峙為門生設置共同的進修課程是康橋黌舍的第三大劣勢。每名康橋學子的安康生長，是康橋一切教職工的希冀，不只干系到門生本身的生長與開展，更干系到國度和民族的將來。

　　黌舍具有藏書樓、專業音樂廳、恒溫泅水館、室表里籃球場、400米尺度環形跑道、足球體育場等高品格場館配套設備，針對差別年齒段門生的需求，供給充實的舉動情況。

　　在完成小學部門國度根底教誨課程以后，門生可按照本人的愛好，挑選直升康橋初中部持續進修，也能夠平行轉出至四周適宜的黌舍，此外小學結業的門生，也能夠平行轉學至康橋黌舍初中部持續初中階段國度根底課程教誨的進修。

　　康橋黌舍雖是從幼兒園到高中的十五年一向制黌舍，但門生自幼兒園退學開端，便分為海內、外洋兩個學制系統。

　　第三，觀光黌舍時看一下黌舍的藏書樓，多媒體課堂，操場，黌舍平常的舉動，黌舍同窗的各類內部角逐等，這些都是能夠表現一個黌舍的教誨資本秘聞。

　　第二，不成無視黌舍的文明秘聞，我們說，人的生長，離不開情況的陶冶。這些無形資產，構成了一個黌舍的非物資文明，是黌舍主要肉體財產和貴重資本家庭教誨講座內容。

　　多元的校園文明是康橋黌舍合肥校區的第一大劣勢，黌舍承襲“勤、敏、卓、揚”的校訓理念，開辟多元的課程文明，增加門生進修的豐碩性。讓門生在人文陶冶中健全品德；在藝術氣氛中修養氣質；在愛的情況中快成功長。

　　海內系統學制從幼兒園海內嘗試班開端，嘗試班課程接納多元才能資本包羅南京小康軒課本，從言語、藝術、社會、安康、科學五大范疇豐碩孩子的才能教誨。門生從幼兒園退學以后，便完整按照海內課程尺度施行講授。在康橋幼兒園結業的門生，可挑選直升康橋小學部。

　　黌舍對峙為門生打造獨具特征的校本課程，同時在舉動中融入了學科課程，讓門生可以在差別的情況里應戰自我，在課程中體驗進修的興趣，包羅康橋Time、菁英課程、故鄉講授、探究教誨、高爾夫、泅水課程、一人一才藝等。

　　康橋黌舍一向秉承并踐行”培養具國際合作力的社會菁英，許孩子一個斑斕的將來”的愿景，對峙以“國際、立異、適性、多元”四大理念為根底，遵照門生的生長紀律和教誨講授紀律，重視門生社會品德、義務感、代價觀家庭教誨講座內容、人生觀的構成和開展，激起門生的潛能，主動其每個門生營建向上、向善、調和的校園文明氣氛，努力于把黌舍建立成一所暖和的高質量黌舍。

　　跟著康橋黌舍合肥校區勝利獲得高中天分，信賴在將來康橋黌舍合肥校區必然可以給孩子供給一個愈加精美化的講授情況，并為每個孩子供給筑夢的舞臺麥淘親子游官網，許孩子一個“金色光陰麥淘親子游官網，康橋為伴”的斑斕將來。

　　黌舍座落在合肥新站高新手藝財產開辟區，背靠玉皇山路家庭教誨講座內容，隔銅陵北路與安醫大四附院相望。校園內設有托育中間、幼兒園、小學部、初中部，一般海內和國際高中部。

　　在國際教誨疾速開展的明天，為了挑選最合適本人孩子的教誨，愈來愈多的家長將眼光投向了天下，投向了當下的“環球優良教誨”！在挑選優良的，最適宜本人的孩子與家庭的國際黌舍之前，無妨來理解一下：這一所顏值和睦力雙在線的國際黌舍——康橋黌舍！

　　初中結業后家庭教誨講座內容，門生則需經由過程參與中考，進入康橋黌舍海內一般高中部。一般高中部的教師們，在門生完成國度根底教誨的課程之上，盡力傳授門生進修海內高中課程，并經由過程不竭地預習、操練、溫習讓門生可以得以所用，學有所長，并在三年后參與高考，考取海內大學，走海內升學道路。

　　今朝，康橋黌舍合肥校區已獲得高中行政答應天分，雙軌標的目的正在計劃中，海內高中嘗試班估計將在2021年春季開班，敬請連續存眷。

　　教誨不是灌注貫注，而是撲滅火焰。康橋黌舍合肥校區將以此為契機，在將來的講授門路上，更進一步的以門生為中間，勤奮讓每名孩子有愈加多元化、適性化的開展空間。

　　康橋黌舍合肥校區是康橋黌舍在大陸的第三所校區家庭教誨講座內容，也是今朝第一所拿到海內一般高中行政答應天分的校區。合肥校區占空中積約230畝麥淘親子游官網，總投資逾12億元，是大陸今朝六個校區里占空中積最大，總投資最多的校區。