英國(guó)度長(zhǎng)更多經(jīng)由過(guò)程表彰和鼓舞來(lái)培育孩子的內(nèi)涵動(dòng)力

　　英國(guó)度長(zhǎng)更多經(jīng)由過(guò)程表彰和鼓舞來(lái)培育孩子的內(nèi)涵動(dòng)力。他們會(huì)說(shuō)：“勤奮比成果更主要，我為你的對(duì)峙感應(yīng)自豪。”

　　英國(guó)度長(zhǎng)鼓舞孩子按照本人的愛(ài)好挑選舉動(dòng)，不管是畫(huà)畫(huà)、踢球仍是搜集郵票，只需孩子感愛(ài)好，就會(huì)撐持，不太思索“能否有效”。

　　英國(guó)度長(zhǎng)十分重視孩子的自力性。孩子從小就會(huì)被鼓舞做家務(wù)，好比收拾整頓房間、籌辦簡(jiǎn)樸的早飯，以至理財(cái)計(jì)劃，這些都是生長(zhǎng)教誨的一部門(mén)。

　　中國(guó)度庭中，孩子的次要使命是進(jìn)修，一樣平常的家務(wù)事多由怙恃負(fù)擔(dān)親職教誨 社會(huì)事情。許多孩子直到大學(xué)以至事情后才開(kāi)端自力糊口。

　　家庭教誨，是孩子生長(zhǎng)的第一教室育兒熱點(diǎn)案牘。中英兩國(guó)在家庭教誨理念上有很多風(fēng)趣的差別：一個(gè)重視端方，一個(gè)推許自在。那末，這些差別是怎樣影響孩子生長(zhǎng)的呢？一同來(lái)看看吧！?

　　在中國(guó)度庭中，怙恃凡是是威望的意味，“聽(tīng)話”是評(píng)價(jià)一個(gè)好孩子的主要尺度。怙恃的倡議或決議，孩子凡是很少質(zhì)疑。

　　中國(guó)度長(zhǎng)經(jīng)常使用物資嘉獎(jiǎng)或處罰來(lái)鼓勵(lì)孩子，好比“考到好成就就嘉獎(jiǎng)手機(jī)”，“測(cè)驗(yàn)欠好就不克不及看電視”。

　　英國(guó)怙恃更偏向于撐持孩子探究本人的愛(ài)好和喜好。他們以為失利是進(jìn)修的一部門(mén)育兒熱點(diǎn)案牘，不會(huì)過(guò)于夸大孩子的分?jǐn)?shù)，而是鼓舞測(cè)驗(yàn)考試新事物，享用進(jìn)修歷程。

　　英國(guó)度庭中，怙恃與孩子的干系更像是伴侶育兒熱點(diǎn)案牘。孩子的定見(jiàn)遭到尊敬，家庭集會(huì)上，孩子以至能夠和怙恃“會(huì)談”劃定規(guī)矩或表達(dá)差別概念親職教誨 社會(huì)事情。

　　中國(guó)度長(zhǎng)在培育孩子愛(ài)好時(shí)，常常思索其將來(lái)的適用性。比方，進(jìn)修鋼琴、畫(huà)畫(huà)是為了考級(jí)或加分，而不是純真作為一種喜好育兒熱點(diǎn)案牘。

　　傳統(tǒng)的中國(guó)度庭教誨中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)請(qǐng)求很高，經(jīng)常以“棍棒底下出孝子”的理念鼓舞孩子勤奮進(jìn)修。教導(dǎo)班、愛(ài)好班成了孩子們的一樣平常。

　　英國(guó)度庭更偏向于讓孩子學(xué)會(huì)晤臨失利，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。他們以為，失利是進(jìn)修中不成或缺的一部門(mén)。

　　中國(guó)度長(zhǎng)凡是將孩子的學(xué)業(yè)成就和將來(lái)職業(yè)計(jì)劃放在首位，教誨的目的是協(xié)助孩子經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修改動(dòng)運(yùn)氣，完成家庭的希冀。孩子的勤奮也常常和“家庭聲譽(yù)”聯(lián)絡(luò)在一同育兒熱點(diǎn)案牘。

　　英國(guó)度長(zhǎng)更存眷孩子的片面生長(zhǎng)和小我私家幸運(yùn)。他們更偏向于讓孩子挑選本人的門(mén)路親職教誨 社會(huì)事情，家庭教誨的目的是讓孩子找到本人的愛(ài)好和酷愛(ài)，成為“最好的本人”。