此課題將次要從四個(gè)方面停止研討：一是怎樣經(jīng)由過(guò)程讀經(jīng)舉動(dòng)讓典范進(jìn)入孩子大腦，構(gòu)成永世性影象，為聰慧人生奠基根底；二是怎樣讓家長(zhǎng)走近典范親子教誨的特性，讓典范走進(jìn)糊口，明白《品德經(jīng)》的聰慧親子教誨的特性，并轉(zhuǎn)化立室庭教誨的辦法與戰(zhàn)略

　　此課題將次要從四個(gè)方面停止研討：一是怎樣經(jīng)由過(guò)程讀經(jīng)舉動(dòng)讓典范進(jìn)入孩子大腦，構(gòu)成永世性影象，為聰慧人生奠基根底；二是怎樣讓家長(zhǎng)走近典范親子教誨的特性，讓典范走進(jìn)糊口，明白《品德經(jīng)》的聰慧親子教誨的特性，并轉(zhuǎn)化立室庭教誨的辦法與戰(zhàn)略。如：家長(zhǎng)對(duì)“夫唯不爭(zhēng)故無(wú)憂”“夫唯不爭(zhēng)故全國(guó)莫能與之爭(zhēng)”的老子思惟親子教誨的特性，對(duì)處理當(dāng)代家長(zhǎng)教誨后代焦炙成績(jī)指點(diǎn)意義的熟悉；三是怎樣以典范進(jìn)修為橋梁，經(jīng)由過(guò)程教師、門(mén)生親子瀏覽范文大全、家長(zhǎng)的牽手動(dòng)作，構(gòu)建孩子生長(zhǎng)的聰慧平臺(tái)，讓教誨變得聰慧而歡愉；四是怎樣引領(lǐng)家長(zhǎng)教誨后代遵道而行，重視以德育為本，貫通“重積善則無(wú)不克”的內(nèi)在親子瀏覽范文大全親子瀏覽范文大全，引領(lǐng)孩子重積善親子教誨的特性。針對(duì)以上內(nèi)容，課題組顛末當(dāng)真研討和討論，決議將采納文獻(xiàn)研討法、比照研討法、查詢(xún)拜訪法、訪談法、動(dòng)作研討法親子瀏覽范文大全、經(jīng)歷總結(jié)法等研討辦法。

　　此課題是由天下婦聯(lián)和國(guó)度教誨部結(jié)合立項(xiàng)的天下家庭教誨科研重點(diǎn)大課題——《中華傳統(tǒng)文明傳承與當(dāng)代家庭教誨》的九個(gè)子課題的此中之一。

　　本課題構(gòu)成員由教體局相干股室同道和下層黌舍一線西席等六人構(gòu)成親子瀏覽范文大全，課題組組長(zhǎng)由處置多年家庭教誨指點(diǎn)研討、具有較高的實(shí)際程度和較強(qiáng)的科研才能的項(xiàng)都會(huì)教體局家庭教誨指點(diǎn)中間副主任董文章?lián)?dāng)。

　　聰慧對(duì)今世家庭教誨的啟示與扶引》的開(kāi)題陳述會(huì)在項(xiàng)城四及第行。項(xiàng)都會(huì)教體局相干指導(dǎo)和股室賣(mài)力同道、課題構(gòu)成員、評(píng)斷專(zhuān)家等參與了陳述會(huì)。