第三，做美意愿決議計劃

　　第三，做美意愿決議計劃。顛末上述自我探究和情況探究，考生們要做好這兩方面信息的綜合事情，分離名次號比對、梯度填報等根本填報本領(lǐng)，為本人的大門生涯設(shè)立目的，肯定大致的開展標的目的。倡議家長和考生可參考利用CASVE輪回爸爸給女兒梳頭案牘、決議計劃均衡單等東西停止幫助決議計劃，以進步?jīng)Q議計劃的科學性，低落意愿填報風險。

　　落筆之前，先給廣闊考生和家長講個小故事。兔爸爸給小兔子10元錢，報告它：寶物，去買你想吃的工具吧，可是只能買一種食品，沒花完剩下的錢要還給爸爸。到了超市，很多多少的食品啊，小白兔都看傻眼了。找啊找啊，忽然長遠一亮，哇，我最愛的胡蘿卜！不假思考就想往籃子里塞。突然看到，價錢牌上寫著：胡蘿卜7元一根。小白兔內(nèi)心犯嘀咕了：剩下的3元還得還給老爸，虧不虧啊？正在超市閑逛的烏鴉、小雞、麻雀們，也紛繁指點小白兔：你看你看，何處豬肉9.99元一塊，你恰好10元錢，多劃算啊，一點都不華侈！最初，小白兔終究把10元錢花到了極致爸爸給女兒梳頭案牘，把豬肉帶回了家，但它卻忽忽不樂、欣然若失故事講到這里，也就引出了筆者要論述的主題：高考意愿填報，適宜的才是最好的。

　　其次，做好情況探究。一是要考查目的高校地點的地區(qū)情況，包羅本地的經(jīng)濟情況、文明情況、糊口情況、教誨情況、政策情況等，在填報意愿時，要停止綜合考量爸爸給女兒梳頭案牘。二是要重點考查目的高校，所謂“知人良知，百戰(zhàn)百勝”。對一所高校的解讀，不該僅僅停止在對其積年登科分數(shù)線的把握和闡發(fā)上面。要定位一所高校的條理，筆者以為，以下幾方面身分都是必不成少的。一是辦學條理。二是師資程度。三是科研氣力。四是學科建立。反應(yīng)高校綜合氣力的身分另有許多，此處不再逐個贅述。

　　我省自2007年實施平行意愿投檔和2009年實施新課改高考以來，社會、考生、應(yīng)考機構(gòu)、高校間的磨合曾經(jīng)停止了多年，關(guān)于普通的填報劃定規(guī)矩和本領(lǐng)，如梯度填報、保底設(shè)置、名次號比對等等，考生和家長根本曾經(jīng)了然于胸。但由此激發(fā)的自覺搞分數(shù)婚配、把填報意愿當做做生意“分分必究”的征象也屢見不鮮。故筆者以為，高考填報意愿，該當在必然水平上回歸本真，該當把挑選合適本身的高校和專業(yè)看成統(tǒng)統(tǒng)本領(lǐng)使用的條件和根底。

　　起首，做好自我探究。每一個人合適學甚么專業(yè)、做甚么事情爸爸的溺愛po，性情、愛好、小我私家妙技等方面都是需求考量的主要身分爸爸的溺愛po。考生在挑選專業(yè)時不克不及僅僅尋求熱點爸爸的溺愛po、高薪等內(nèi)部身分，而起首要思索能否契合本身心思特性的內(nèi)涵要素。在專業(yè)挑選過程當中，考生要明晰天文解本身的愛好爸爸給女兒梳頭案牘、舉動念頭、才能劣勢、本性等心思特性。大批究竟證實，假如在沒有充實理解本身心思特性的狀況下隨便挑選一個專業(yè)或自覺尋求熱點專業(yè)，將會形成嚴峻結(jié)果。別的，嚴厲躲避諸如身高、性別、單科成就請求等方面的填報限定，也是廣闊考生和家長需求高度正視的。

　　別的，借用“生活生計人物訪談”法，對本人故意向的目的高校和專業(yè)的“過來人”和該專業(yè)地點行業(yè)的從業(yè)者停止面臨面的交換相同，也是一個協(xié)助考生停止情況探究的好法子。