原題目：【家校社協同育人】陪同生長 你我偕行——青島四方嘗試小學展開《家長手冊》瀏覽分享（六）　　6.1中隊的家長在陪同孩子的生長中，充實體驗到了孩子們獲得的成就和生長歡愉

　　原題目：【家校社協同育人】陪同生長 你我偕行——青島四方嘗試小學展開《家長手冊》瀏覽分享（六）

　　6.1中隊的家長在陪同孩子的生長中，充實體驗到了孩子們獲得的成就和生長歡愉。并且這些家長從肉體上的指導鼓舞到詳細的進修糊口和舉動的陪同兩個方面都均衡分派的十分好，并且也高興分享和孩子們一同生長的歡愉。孩子們在家長們無聲的關愛傍邊，愈來愈剛強和博學，孩子們的優良生長愈加堅決了家長們陪同孩子生長的信心。這就是陪同孩子生長的歡愉和力氣爸爸幫女兒醫治po！

　　6.4中隊的家長在家委會的率領下，經由過程看書交換、做進修條記、寫進修心得爸爸的寵by白首、與孩子共讀、案例分享等方法爸爸的寵by白首，深化解讀《陪同生長》爸爸的寵by白首，交換歷程展開的熱火朝天，經由過程此次共讀和進修交換舉動，各人紛繁暗示，會將所學的實際和常識，勤奮踐行到糊口的各個方面，此次舉動各人收獲頗豐。

　　《陪同生長——青島市中小門生家長手冊》恰是符合了每名家長的需求，經由過程情形設置報告家長怎樣應對、怎樣答復爸爸幫女兒醫治po，能夠說是手把手地教會各人，讓家庭教誨變得從未有過的輕松愉悅。看吧，六年級二班的家長們當真瀏覽后，紛繁留言分享了各自的心得領會。

　　《陪同生長》家長手冊是一本十分有代價的讀物，它為家長們供給了一個全新的視角來審閱本人在孩子生長過程當中的腳色和義務。這本書以一種深化淺出的方法，指導家長們存眷孩子的生長歷程，了解孩子的心思需求爸爸的寵by白首爸爸的寵by白首，和怎樣更好地與孩子成立密切干系。

　　莊教師以“解密孩子生長暗碼”為次要內容，分離《青島市中小門生家長手冊》和家長們停止了常識分享和經歷交換，助力孩子們安康快成功長。家長們分離心得領會與糊口中的實踐成績互訂交流、解疑答惑、互勉共勵。

　　六年級是小學階段的最初一年，也是門生們行將邁入芳華期前的主要期間。為了讓家長伴侶們要多存眷孩子的心思特性和教誨辦法，理解孩子的心里天下，與他們成立優良的相同渠道，6.5中隊在家委會的構造下約請了專業心思征詢師 ，青少年生活生計開展計劃師莊光燕教師為家長們帶來了一場公益講座。

　　在任何崗亭都需求培訓上崗的時期爸爸的寵by白首，怙恃是獨一沒有上崗證的職業——這不單單是各人在戲謔，實際上是實在反響了當下很多家庭教誨情況的為難。誰都是第一次做怙恃，在摸著石頭過河。在陪同孩子的過程當中，家長們不單單沒有標的目的感，更多是碰到成績時的有力感。

　　經由過程汗青文明教誨之旅，激起了孩子對探求汗青的熱忱。深入領會到我們如今幸運的糊口是顛末幾反動豪杰后代打下來的，要愈加顧惜如今的幸運糊口，心胸戴德之心。——白色教誨篇

　　雖然說各類渠道的教誨和心思常識漫山遍野，但作為一位“熊家長”領會最深的是：在和孩子發作發作沖突抵觸的時分，心里火急需求有針對性的指點，特別是具有可操縱性的指點。

　　《陪同生長》這本手冊從差別的方面解釋著家庭教誨的須要性和主要性。對家庭教誨起到了十分樞紐的感化，同時經由過程收看“慧心智教”節目獲得了愈加直觀的建媾和指點，信賴每位家長都能生長為聰慧家長，培育出聰慧的孩子。

　　作為親歷孩子生長的家長，要分明熟悉到孩子的劣勢在那里爸爸幫女兒醫治po，愛好點是甚么爸爸幫女兒醫治po，分離劣勢和愛好，才氣更好計劃孩子的胡想和目的。——胡想篇

　　糊口就像一面鏡子，你對它哭，它就對你哭，你對它笑，它就對你笑。總之，面臨壓力，我們需求的是一個主動的立場，開放的視野，連結悲觀的心態，常常對本身停止深思、熟悉、調解，以豐滿的肉體形態驅逐新的應戰。——感情篇

　　原生家庭對我們的影響是深遠的，它塑造了我們的性情、代價觀和人生觀。但是，我們不克不及純真地將小我私家成績歸罪于家庭布景。我們需求熟悉到，雖然家庭情況對我們的生長有偏重要影響，但我們的生長和開展還遭到其他諸多身分的影響。我們該當珍愛并戴德原生家庭對我們的撐持，同時也要勇于面臨糊口中的艱難和應戰。——回憶已往 瞻望將來