原標題：網課，拼孩子的自律性，更拼父母的監管力！有策略

“監督不是約束，而是真愛！”

要想在家上網課有效果，需要兼具以下四方面要素：孩子的自律性、課堂的吸引力、老師的責任心、家長的監督力。

這四個要素哪個最重要？

孩子自律性是關鍵，這個自然不必贅述。那么哪個最能夠在網課特殊時期發揮重要作用呢？

我認為是家長的監督力。

為什么？原因有二：

第一，課堂吸引力和老師責任心在學校教育中顯得更為重要，而在家上課老師總有種鞭長莫及的無力感，總感覺學生在屏幕那頭竊喜：你倒是鉆出來打我呀~打我呀。呃呃呃，等到為師瘦成一道閃電吧，我就可以鉆出來收拾你了。

第二，孩子習慣的養成需要一個從“他律”到“自律”的過程。如果孩子從小一直是家長看著盯著哄著學習的，那么即使到了初中，他也還是沒長大，仍舊處于“他律”階段。

那家長說，我總得放手吧？要放手，但是不能放得太急，就像學走路的小孩，放手太快要摔跟頭的。

放手前要有個“假裝攙扶”的階段，讓孩子從“他律”順利過渡到“自律”。 正式返校后，必然產生兩級分化：自律的孩子越來越優秀，不自律的孩子被越落越遠。

這個寒假，必然會出現許多黑馬，也會有很多墜落的星星。

那么，你是沖出的黑馬，還是墜落的星星？

一個人的一生應該這樣度過的：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。