原標(biāo)題：又一老師因管教學(xué)生被停職：請(qǐng)別處分負(fù)責(zé)的老師，別放縱偷懶的孩子！

老師有話說(shuō)：

最近朋友圈有句話被刷屏了“疫情過(guò)后，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化。

自律的越來(lái)越優(yōu)秀，優(yōu)秀一大截；不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì)遙遙落后，不要假裝努力，結(jié)局不會(huì)陪你演戲”。

新學(xué)期，請(qǐng)善待每位教師，特別是那些為您孩子好，對(duì)您孩子嚴(yán)厲的老師。

近日，

江蘇淮安陽(yáng)光中學(xué)一名高三老師

打?qū)W生耳光并砸爛學(xué)生手機(jī)的視頻，

在網(wǎng)上引起熱烈討論。

視頻里的高三學(xué)生因拒絕上交手機(jī)，

被老師打了兩耳光，

手機(jī)也被老師砸壞。

而這段視頻的拍攝者正是班級(jí)的班長(zhǎng)，

老師讓他把錄下來(lái)發(fā)到家長(zhǎng)群里，

警示學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園。

△學(xué)生拒絕上交手機(jī) 視頻截圖

記者了解到，這名高三學(xué)生帶手機(jī)被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，班長(zhǎng)勸其上交老師，班主任了解情況后強(qiáng)調(diào)高考在即，必須沒(méi)收手機(jī)。記者從視頻里發(fā)現(xiàn)，該生拒絕上交后，班主任連打兩巴掌，第一巴掌就把學(xué)生的眼鏡扇掉了，該生將手機(jī)往桌上一拍，起身離開(kāi)教室準(zhǔn)備回家。隨后老師走到講臺(tái)前說(shuō)道，這是什么牌子手機(jī)、值多少錢、自己能不能賠得起等話語(yǔ)，并讓同學(xué)用自己的手機(jī)開(kāi)始錄像。

△老師將手機(jī)砸爛 視頻截圖

4 月 11 日，記者聯(lián)系到了該生父親包某，包某表示非常支持老師和學(xué)校的行為，自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，很能理解老師，在與兒子的溝通中也感受到老師平常對(duì)他們很好。包某告訴記者，老師一直很認(rèn)真負(fù)責(zé)，跟家長(zhǎng)私下關(guān)系也一直像朋友一樣，現(xiàn)在還有 90 天就高考了，他不希望因?yàn)檫@點(diǎn)小事影響到班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不想網(wǎng)上再惡意夸大此事。包某表示，這位老師確實(shí)提高了學(xué)生的成績(jī)，也希望學(xué)校不要給老師處罰，讓老師盡快恢復(fù)上課。

記者了解到，開(kāi)學(xué)初，淮安陽(yáng)光中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)都與班主任簽訂了禁止使用手機(jī)承諾書，寒假網(wǎng)課期間也召開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，告知學(xué)生禁止將手機(jī)帶到學(xué)校。針對(duì)網(wǎng)上無(wú)師資的懷疑，淮安陽(yáng)光中學(xué)副校長(zhǎng)司明建表示，所有老師都是具有教師資格證的，而此事該老師的處理方法確實(shí)是不妥的，已經(jīng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育并給予停職處分。

△淮陰區(qū)教體局發(fā)布相關(guān)說(shuō)明

淮陰區(qū)教體局辦公室負(fù)責(zé)人告訴記者，教體局高度重視此事，已責(zé)令陽(yáng)光中學(xué)向該老師與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，并對(duì)全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)且通告全區(qū)老師引以為戒，杜絕此類行為再次發(fā)生，并對(duì)該老師進(jìn)行停職檢查，其他老師及時(shí)補(bǔ)位停課老師課程。

我們回過(guò)頭來(lái)看整個(gè)事件：

學(xué)生有錯(cuò)嗎？當(dāng)然有，違反學(xué)校規(guī)定帶手機(jī)入校，并且拒絕上交手機(jī)。

老師有錯(cuò)嗎？當(dāng)然也有，掌摑學(xué)生，屬于體罰行為，師之大忌。怒摔手機(jī)，屬于破壞他人合法財(cái)產(chǎn)行為，也是不可取的。

但我們發(fā)現(xiàn)，這位老師主動(dòng)要求班長(zhǎng)錄像并發(fā)到家長(zhǎng)群里，以來(lái)警示學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園，說(shuō)明這位老師真的非常有責(zé)任心。

除此之外，這位被砸手機(jī)學(xué)生父親也表示，非常支持老師和學(xué)校的行為，很能理解老師。

教育孩子從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)成才，既離不開(kāi)家長(zhǎng)，也離不開(kāi)老師。

最好的教育，應(yīng)該是家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息，一起努力為孩子的未來(lái)創(chuàng)造可能。

孩子最依賴的是父母

最信任的是老師

一位教育心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“一對(duì)好父母，抵得過(guò)200個(gè)好老師”。

優(yōu)秀的父親教會(huì)孩子獨(dú)立和勇敢，優(yōu)秀的母親承擔(dān)了養(yǎng)育孩子和教育孩子的重任。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最依賴的人是父母，最敬重的人是老師。

教育孩子絕非易事，無(wú)論父母還是老師都不能兒戲，越盡責(zé)，越用心，孩子的教育就越成功。

老師和父母作為孩子最親近、最信任的兩個(gè)人，必須擔(dān)負(fù)起讓孩子成才變好的重要責(zé)任。

老師期待孩子成才變好

才會(huì)如此出力不討好

誠(chéng)然，老師無(wú)法保證所有學(xué)生都考第一，但無(wú)論如何，絕不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子。

一聲老師，是孩子的信任，更是老師一輩子的責(zé)任。

俗話說(shuō)：心有戒尺，行有所止。那些對(duì)孩子嚴(yán)厲，甘愿頂著種種風(fēng)險(xiǎn)與壓力，不厭其煩地管教孩子的老師，其實(shí)愛(ài)得最深。

愿意批評(píng)孩子的老師，哪怕孩子即將跌落谷底，也會(huì)拼命把他往上拉。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。為人師者，就有育人成才的深情。

父母是最好的榜樣

老師是最好的領(lǐng)路人

再優(yōu)秀的老師，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和配合，也無(wú)法教好孩子；

再負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，沒(méi)有老師的教書與育人，也無(wú)法讓孩子成才。

教育過(guò)程中，正因?yàn)楹⒆泳o緊依靠著我們，所以我們必須互相依靠。

事實(shí)上，教師并非照本宣科的教書匠，父母也不是面面俱到的保姆。教書和育人，不能完全割裂。

身為教師，要懂得尋求家長(zhǎng)的支持；

身為家長(zhǎng)，要懂得配合老師的工作；

在教育這條艱難的路上，只有老師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，孩子們才學(xué)的更好。

父母的每一次缺席

都是對(duì)孩子教育的耽誤

前段時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)上看到一段老師與家長(zhǎng)的聊天記錄，讓我有一點(diǎn)哭笑不得。

這位負(fù)責(zé)任地老師提醒她班上的學(xué)生家長(zhǎng)：

老師等了很久，家長(zhǎng)一直都沒(méi)有回復(fù)她。

直到晚上九點(diǎn)半，老師心里放心不下，再次去聯(lián)系該學(xué)生的家長(zhǎng), 但是卻發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被該學(xué)生的家長(zhǎng)給拉黑了。

老師非常無(wú)奈，上網(wǎng)課是遠(yuǎn)程操作的，這也不得不要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)積極配合。

如果家長(zhǎng)不配合的話，老師也只能望洋興嘆，干著急。

很多人也在說(shuō)，上網(wǎng)課其實(shí)是對(duì)學(xué)生一場(chǎng)殘酷的考驗(yàn)。

自律性好的孩子依舊可以“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。

可自律性差的孩子呢？就是“溫水煮青蛙”了，快被淘汰還不自知。

其實(shí)上網(wǎng)課也是對(duì)家長(zhǎng)的一種殘酷考驗(yàn)。

《清華學(xué)霸教子經(jīng)》里有這樣一句話：

父母要明白，孩子小時(shí)候缺乏自制力，對(duì)學(xué)習(xí)等艱苦的事情，不主動(dòng)是常態(tài)，主動(dòng)是非常態(tài)。

所以，千萬(wàn)不要指望孩子會(huì)去自覺(jué)的學(xué)習(xí)。

若想讓孩子在學(xué)習(xí)上不落下，家長(zhǎng)的陪伴、監(jiān)督和老師的積極配合，是缺一不可的。

俗話說(shuō)：

“子不教，父之過(guò)。”

好的家庭教育是孩子成才路上的第一道防線。

家庭教育沒(méi)有做到位，不論是指望孩子自身還是寄希望于學(xué)校教育，家長(zhǎng)都可能會(huì)面臨“竹籃打水一場(chǎng)空”的巨大風(fēng)險(xiǎn)。

而家長(zhǎng)在孩子身上偷的懶，也會(huì)變成孩子未來(lái)路上的坑。

看到孩子的人生步履維艱，家長(zhǎng)就會(huì)知道，有些道理，真的會(huì)很痛。

做父母是有有效期的。

如果前二十年不用心教育孩子，后六十年就要用痛苦與遺憾來(lái)彌補(bǔ)。

孩子的成長(zhǎng)只有一次，教育無(wú)法撤回重來(lái)。我們必須參與到孩子的教育中，親力親為，才不會(huì)留下遺憾。

教育，是一個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：孩子就像土地，播種什么，就會(huì)收獲什么。

播種思想的種子，就會(huì)收獲行為；

播種行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德；

播種品德的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)。

教育路上，最不該偷懶的是家長(zhǎng)，最不該放養(yǎng)的是孩子。

教育的底色絕不是放任和快樂(lè)

別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步

教育部最新發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，可見(jiàn)，孩子最需要的是“寬嚴(yán)相濟(jì)”的教育。

“寬”，是要讓孩子自由地思考，暢快地表達(dá)。

“嚴(yán)”，是嚴(yán)格管教孩子，避免孩子行差踏錯(cuò)。

教育是一項(xiàng)成就人的偉大事業(yè)，絕不能夠放任與縱容，更不能一再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步。

那樣只會(huì)害了孩子。

著名教育學(xué)家李玫瑾說(shuō)過(guò)：教育孩子最大的問(wèn)題，是該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候開(kāi)始管。

我們今天的狠心，是為了將來(lái)的不后悔，我們今天的心疼，是為了將來(lái)的不心疼。

一個(gè)奮力托舉的家庭

是成就學(xué)霸的最好溫床

真正的教育，還是要拼父母的。

不拼錢，不拼出身，而拼父母的教育觀念。

每一個(gè)橫空出世的奇跡，都離不開(kāi)背后家庭的奮力托舉；

每一個(gè)優(yōu)秀自律的孩子背后，都站著以身作則的父母。

你羨慕別人家孩子講規(guī)矩、有禮貌，卻不知道別人家的父母有多注重家庭教育。

你羨慕別人家孩子愛(ài)讀書、成績(jī)好，卻不知道別人家的父母同樣愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)。

一個(gè)孩子從一粒種子成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)的過(guò)程，都暗藏著一對(duì)父母的嘔心瀝血與孩子的刻苦努力。

好父母才是孩子一生中最好的老師！想讓孩子成為怎樣的人，首先，您就得成為怎樣的人。

一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師

有可能成為孩子一生的轉(zhuǎn)機(jī)

老師的價(jià)值，未必是讓優(yōu)秀的人更優(yōu)秀，而是讓那些原本看起來(lái)不優(yōu)秀的人都有變優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。

一千個(gè)老師，就有一千種教育方法，也許嚴(yán)苛，也許不近人情，但都飽含著對(duì)學(xué)生最真切的關(guān)愛(ài)。

孩子可以自由幸福地長(zhǎng)大，但如果完全不管不教，就很容易走歪路。

而老師，就是那個(gè)不厭其煩，不求回報(bào)地一再矯正孩子的人！

老師不期待高職高薪，不渴求世俗的成功，只希望得到學(xué)校的支持，家長(zhǎng)的理解，孩子的尊重。

當(dāng)孩子身邊出現(xiàn)一位嚴(yán)師，所有人都應(yīng)該慶幸，因?yàn)楹⒆幽呐滦胁钐ゅe(cuò)，都尚有往回走的機(jī)會(huì)。

我們不僅要對(duì)孩子的今天負(fù)責(zé)

更要對(duì)孩子一生的幸福負(fù)責(zé)

父母的格局，老師的教導(dǎo)，就是孩子的方向。

教育不能只看今天的成績(jī)，只求當(dāng)下的快樂(lè)，必須為之計(jì)深遠(yuǎn)，我們身為教育工作者，就要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

今天，你給孩子寬松教育，明天，社會(huì)就替你狠狠懲罰他。

一個(gè)孩子的成功，離不開(kāi)父母和老師的共同努力。若父母不愿與老師并肩，那孩子的未來(lái)能指望誰(shuí)呢？

只有得到信任的老師，才能更踏實(shí)地將一切美好展示給孩子。

只有得到尊重的家長(zhǎng)，才能更放心堅(jiān)定不移地支持老師。

教育中最可靠的三角關(guān)系是：家長(zhǎng)支持老師，老師信任孩子，孩子依靠家長(zhǎng)和老師，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

寫在后面：

曾讀過(guò)人民日?qǐng)?bào)的一篇文章，對(duì)其中一段話記憶尤深：

盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

能夠遇見(jiàn)一位手持戒尺、眼中有光的老師是孩子的幸運(yùn)，因?yàn)樗麜?huì)拼盡全力不讓孩子走錯(cuò)路，還會(huì)燃起孩子未來(lái)的希望。

一位資深的班主任曾說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。”

請(qǐng)善待每一位教師，特別是那些為了孩子好的，對(duì)孩子嚴(yán)格要求的老師。

教育需要靜待花開(kāi)，請(qǐng)給老師多一份信任，多一份理解。

支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長(zhǎng)；接納你孩子的老師，就是在愛(ài)你自己的孩子。

愿在新學(xué)期里，家長(zhǎng)和老師一起攜手努力把孩子教育得更好。

（本文由“徐潔本真教育”徐潔老師推薦，選自“小學(xué)教師 ID:xxjsw100”，版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有）