原標題：吳賓：教師要想發展，得給自己花錢

【吳賓專欄】

教師要想發展，得給自己花錢

原創作者|吳賓（山東威海三中物理教師，校長傳媒專欄作者）

每當到了寒、暑假，老師們學習、成長的愿望開始變得強烈。很多老師投入時間、精力和金錢來學習和提高。今天，我們姑且不討論老師投入的時間和精力，僅從金錢投入的角度來剖析一下金錢投入對教師專業發展的影響。

教師專業發展投資的來源是教師工資，教師的工資多少在相當程度上影響教師在專業發展上投資的多少。我是一級教師，月工資不足3000元，我每次出門擠公交車，特殊情況下才打出租車。但如果我的月工資是2萬元，那么我可能每次出門都打出租車。同樣的道理，收入高的老師可能投入在專業發展上的金錢會更多一些，而收入少的老師投入的可能就相對少一些。

當然，也可能存在這樣的現象。有的工資高的老師不喜歡學習，所以沒花一分錢在學習上；而有的工資低的老師，有強烈的學習愿望，拿出很多錢來學習。但是，這只是個別現象，大多數的老師還是根據自己的收入多少來決定自己專業發展投入的多少。

不同地區、不同學校的教師工資是有很大差異的，不同收入的老師也很難體會到彼此之間的生活差異。工資高的老師參加了幾百元的培訓，覺得很正常、很合理，甚至會想，那些收入低的老師怎么也能擠出幾百元來吧。可工資低的老師可能就不會參加幾百元的培訓，因為這幾百塊錢可能成為孩子突然生病的救命錢。他們可能會想，那些收入高的老師，動不動就參加幾百元的培訓的行為是不會過日子。所以，不同收入的老師不要拿自己的標準來評價別人，那種評價也是沒有意義的，只需根據自己的收入來決定自己的投入即可。切記，教師在專業發展上的投入不能成為經濟負擔。

教師專業發展的投入主要有兩個方面：購買書籍和參加培訓。

教師根據自己的需要購買教育學、心理學、腦科學、信息技術等方面的書籍。將書籍購買回來之后，自己閱讀和學習。書籍相對來說較便宜，書籍的價格從十幾塊錢到幾十塊錢不等，多數老師可以負擔得起。但缺點是主要依靠老師的自我領悟，而無法與人交流。弄不懂書中的意思，或者領悟錯了書中的意思的事情經常發生。

老師根據自己的需要，根據自己所加入的社會團體，參加一些專業培訓。但參加專業培訓的費用相對較多，路費、食宿等費用少則幾百，多則上千，讓很多老師望而卻步。優點是可以與名師面對面的交流，而且會受名師的品德、情感、榜樣等方面的影響，老師的收獲也很大。有的老師因為自費參加了一次培訓而改變了自己的人生。

上述培訓，并不是學校選派的教師培訓。如果是學校選派的培訓，當然是所有費用都報銷，但是名額有限，只有少數老師能參加，無法滿足廣大老師渴望學習的強烈愿望。所以，現在有很多民間的組織培訓，辦的有聲有色、如火如荼，任何老師都可以參加。免會議費，但需要老師自己負擔差旅費。

在國內比較有影響力的民間組織有梅紅建老師的班主任尖峰論壇、蔣自立老師領導的李鎮西思想研究所、鄭立平老師的心語班主任成長學院、朱行建老師的物理教師專業發展論壇、楊得發老師的中學物理專業培訓等。這些民間組織針對會員免會務費，而加入會員也是免費的。很多老師因為加入了這些組織而得到提升和改變。這些培訓匯集了國內知名的媒體、名師，有非常高的檔次，培訓本身在國內也有相當高的影響力。裴年忠老師領導的教師俱樂部黃埔學院的培訓，更是大型的免費培訓組織，很多知名名家免費為老師們培訓。

不同的老師可以根據自己的實際情況，選擇投資的多少。不能找借口說，我工資低，沒錢投入。在一些購物網站上，一些電子版的學習資料只需要一塊錢。只要你想改變、想提高，就會有途徑。而且往往因為自己花了錢，往往更珍惜學習的機會。

時代在變革，知識在更新，老師們若墨守成規、固步自封，跟不上時代的潮流，學生不會答應。要想進步就得學習，不用花錢的免費的學習，我們要參加。例如各省市的教師全員培訓等。需要花錢的學習我們也要參加，不讓自己的思想、知識有盲區。我們是老師，也是學生，只有我們不斷地學習，才能做學生的老師，而不會被淘汰。

10年前，我們用一段話教育學生，學生可能會感激涕零，10年后，我們用同樣的一段話教育學生，學生可能會嘲笑我們愚癡。現在，不是我們想不想學習的問題，而是我們必須得學習。我們必須用學習來豐富我們的大腦，用不斷更新的觀念來教教育學生，用更為先進的方法來管理學生，用高科技的教學手段來輔助教學，這樣我們才能做一個永遠“年輕”的教師。

教師投資自己的專業發展，就是投資自己的教育事業，就是投資自己的人生。投資的回報可能會慢一些，但一定會有不小的收獲，讓我們根據自己的實際情況適當的做些投資吧。

（本文為吳賓老師原創，首發吳賓老師的微信公眾號“師經吳賓”，版權歸吳賓老師所有）

作者簡介：

中學高級教師，齊魯名師人選，山東省優秀電化教學研究人員，山東省“互聯網+教師專業發展”省級專家，新加坡南洋理工大學教育管理碩士（在讀）。著有《師經》等著作。在《人民教育》（核心）、《教學與管理》（核心）、《中國德育》、《班主任之友》、《班主任》、《中小學班主任》、《教師教育論壇》、《山東教育》、《中國教師報》、《中學物理》、《物理教學探討》等發表文章100多篇。