原標題：孩子“積懶成笨”，誰之過？（深度好文）

每一個孩子，也許從他做作業(yè)第一次遇到困難時，感受到家長對他和學習的態(tài)度、要求開始，心理上就出現(xiàn)了微妙的變化。

01

最近上課，檢查學生幾個反復強調(diào)的知識點，眼睛掃到心不在焉的小X，提問其中一個，直接不會。

很小的知識點，不想繼續(xù)糾纏耽誤上課，就要求他下課背過，等大課間時找我檢查。

大課間時，小X遲遲不來，問來辦公室的一個同學，

他說：“小X在走廊上和幾個同學打打鬧鬧，玩得正高興呢。”

我讓他去把小X叫來。

不一會兒，小X來了，頂著一頭的汗，看來剛剛玩得很嗨。

我問他為什么不來找我，沒說話，我又讓他背那個小知識點，他直著眼睛說：“我背不過。”

我批評他說：“這么簡單的知識點，課上我也反復強調(diào)了，以前也讓你們背過多次，現(xiàn)在又給你課下時間準備，還背不過！這是笨還是懶呢？”

本意是讓他反思自己懶惰、不努力，后面教育的話我都想好了。

結(jié)果他不按套路出牌！

他居然很認真地想了一下，告訴我： “是因為笨。”

我簡直要被他憋出一口老血！

從教將近二十年，見過不少學習不努力的學生，這孩子是第一個面對老師的誘問，在“懶與笨”的選擇之間，選擇“笨”的孩子。

問題是： 他根本不笨！

看著他黑白分明的大眼睛，想象他前一刻還在走廊上活蹦亂跳，反應敏捷，現(xiàn)在卻為了要應付我，而不得不說自己是個“笨蛋”，我又好氣又好笑。

我想這個孩子是懶得太久了，以至于他不愿意再主動付出任何努力來改變自己，我腦子里忽然冒出一個詞： 積懶成笨。

02

作為一名中學教師，每當接初一新生，總會有這樣的感慨：

無論開學的時候，孩子們有多積極，甚至不需刻意觀察，你總會在一兩個星期之內(nèi)，“被迫”先認識一部分同學