原標(biāo)題：這碗“毒面條”毀了很多孩子，家長(zhǎng)要反思，現(xiàn)在知道還來(lái)得及！

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子非常寵愛，尤其是隔輩帶娃，更是寵溺萬(wàn)分。

愛孩子沒有錯(cuò)，但如果溺愛孩子，反而會(huì)造成消極影響， 導(dǎo)致孩子形成不健康人格，影響成長(zhǎng)。

經(jīng)常看到老一輩帶娃缺乏原則，不管孩子是對(duì)是錯(cuò)，反正對(duì)也是對(duì)，錯(cuò)也是對(duì)，只要孩子想要的，都會(huì)盡量滿足。

這種教育，無(wú)疑是在給孩子的人生埋下一顆定時(shí)炸彈。

當(dāng)然，也不全是老人的錯(cuò)， 很多年輕父母對(duì)孩子的寵愛程度也都過(guò)了頭。

01

這碗“毒面條”毀了很多孩子，家長(zhǎng)要反思

小昊是獨(dú)生子，平時(shí)都由奶奶照顧，奶奶非常疼愛這個(gè)大孫子，要什么給什

么。

這天小昊和奶奶出來(lái)吃飯，點(diǎn)了兩碗牛肉面， 往常奶奶都是將自己碗里的牛肉夾給孫子。

這次比較趕時(shí)間，在下面條之前，奶奶特地囑咐老板，直接把自己的牛肉放在孫子碗里，老板也照做了。

可孫子卻因?yàn)闆]有看見奶奶把牛肉夾到自己碗里， 認(rèn)為是奶奶偷吃了牛肉，心存不滿，大哭大鬧。

奶奶拗不過(guò)孫子，就想讓老板再上一碗牛肉面，準(zhǔn)備當(dāng)著孩子的面夾牛肉。

老板看不過(guò)去這種教育方式，便拒絕了這位奶奶的要求，并讓孩子停止哭鬧，不要影響其他客人。

孩子見此情況哭聲不止，奶奶很無(wú)奈，只能把孩子拉出了店門。

過(guò)了一會(huì)兒，奶奶、爸爸和孩子三個(gè)人一起過(guò)來(lái)了。這位爸爸 直接給了店家100塊錢，讓店家上3碗牛肉面。

吃完之后，爸爸還對(duì)這家店大肆吐槽：“什么破店，不就是牛肉面嗎？有什么了不起的�！辈�對(duì)著碗里啐了一口，十分沒素質(zhì)。

不少客人都對(duì)這一家人的育兒方式直搖頭，等他們出店后開始肆意議論： 這孩子廢了，父母八成也要住養(yǎng)老院了，這樣溺愛將來(lái)孩子能有多大出息？

02

父母之愛子，應(yīng)為之計(jì)深遠(yuǎn)

面條本沒有毒， 可這位爸爸和奶奶的溺愛，卻像這碗“毒面條”，成了給孩子的慢性毒藥。

這樣的情況存在于很多家庭，也已經(jīng)毀了很多孩子，家長(zhǎng)現(xiàn)在知道還來(lái)得及。

父母愛孩子是孩子的幸運(yùn)，但太過(guò)愛孩子反而演變成溺愛，就成了不幸。

父母之愛子，應(yīng)為之計(jì)深遠(yuǎn)。孩子終究要進(jìn)入社會(huì)，沒有人會(huì)一直慣著他， 教會(huì)他如何生活才是負(fù)責(zé)任的做法。

下面三種做法，都屬于溺愛孩子的范疇，希望各位家長(zhǎng)自查。

現(xiàn)在家家戶戶基本上獨(dú)生子女的偏多，都是一個(gè)孩子，父母以及老一輩的所有關(guān)注點(diǎn)，都集中在了這一個(gè)孩子身上。

孩子一旦出現(xiàn)什么困難，父母第一時(shí)間就幫忙解決，生怕孩子出現(xiàn)傷害。

實(shí)際上， 這種過(guò)分的關(guān)注才會(huì)給孩子造成意想不到的傷害。從小就缺乏思考能力和獨(dú)立性，事事都由父母包辦，長(zhǎng)大后的孩子又如何能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)呢？

孩子一哭鬧家長(zhǎng)就滿足，孩子抓住了父母的軟肋，只要欲望得不到滿足，就對(duì)父母大鬧。

而父母對(duì)孩子過(guò)分、無(wú)原則的放縱，將來(lái)會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的后果， 導(dǎo)致孩子蠻橫無(wú)理、不尊重他人。

青春期的時(shí)候，如果欲望得不到滿足，就會(huì)用生命去威脅父母，這時(shí)父母又應(yīng)當(dāng)如何處理呢？

而且，這種蠻橫無(wú)理的性格更阻礙孩子的進(jìn)步，影響人際交往，限制將來(lái)的人生格局。

有些父母永遠(yuǎn)幫親不幫理，出現(xiàn)問(wèn)題后總是想出各種理由，認(rèn)為自家孩子沒錯(cuò)，并強(qiáng)行辯解。

但， 過(guò)分偏袒孩子會(huì)讓孩子不明是非，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)之后，變得不講道理，是非觀有缺陷。

父母愛孩子是必須的，但一定要把握好愛的尺度。讓孩子自己去體驗(yàn)生活，在挫折中獲得成長(zhǎng)，才會(huì)讓孩子更加頑強(qiáng)。

父母只需要從中做好保護(hù)和引導(dǎo)作用，就是對(duì)孩子最大的愛了。

來(lái)源|孕育島

好的家庭教育，離不開這10條常識(shí)！

家長(zhǎng)做錯(cuò)了，就耽誤孩子了！

1

歸屬法則：

保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)

這條看起來(lái)是廢話，哪個(gè)家長(zhǎng)不想給孩子創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境？但實(shí)際上，每個(gè)家長(zhǎng)都做到了嗎？

比如，有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛、嬌慣、順從孩子，由著孩子任性，養(yǎng)成了不健康的生活習(xí)慣。

有的家長(zhǎng)之間經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵，破碎的、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。

如果家庭變化不可避免，家長(zhǎng)更要重視對(duì)孩子的安慰疏導(dǎo)，而不可采取疏于管教、溺愛、過(guò)分嚴(yán)厲等錯(cuò)誤做法，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。

2

希望法則：

永遠(yuǎn)讓孩子看到希望

家長(zhǎng)們都是對(duì)孩子寄予希望的，但有的家長(zhǎng)把這種希望都轉(zhuǎn)化為了給孩子的精神壓力，卻沒有讓孩子看到自己的希望。

優(yōu)秀家長(zhǎng)都懂得，要在孩子做得好的時(shí)候，給予及時(shí)的肯定，告訴他們 “干得好”“太棒了”。即使孩子一時(shí)沒有做好，也要善于用鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓孩子看到希望。這就是采用希望法則來(lái)激勵(lì)孩子。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，總愛找差距挑毛病。有的孩子平時(shí)考試都能考98-99分，家長(zhǎng)卻非要追究為什么沒考100分。這種過(guò)于苛刻的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求適得其反，會(huì)扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。

3

管理法則：

在孩子未成年前，

父母有管教的責(zé)任

有的家長(zhǎng)愛對(duì)老師說(shuō)：“以后就把孩子交給你了！ ”還有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ�平時(shí)對(duì)孩子不聞不問(wèn)。這些都屬于家長(zhǎng)的失職。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的責(zé)任無(wú)人可以替代。孩子天生對(duì)家長(zhǎng)有依賴感，家長(zhǎng)給予孩子應(yīng)有的教育、陪伴和關(guān)懷，孩子才會(huì)有 安全感和被支持感，遇到問(wèn)題會(huì)求助于家長(zhǎng)。

因此，家長(zhǎng)絕不能以任何理由推脫自己的管教責(zé)任。但這種管教應(yīng)該是建立在親情之上的，人性化、科學(xué)而理性的，不可把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)來(lái)對(duì)待，簡(jiǎn)單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。

4

聲音法則：

要傾聽孩子的聲音

家長(zhǎng)平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽他們的聲音，他們才會(huì)說(shuō)出真實(shí)想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，不愛與家長(zhǎng)交流。

而且，家長(zhǎng)是孩子的老師和榜樣。如果家長(zhǎng)不耐心傾聽孩子的話，孩子也會(huì)效仿，不肯聽大人的話，以至不懂得如何尊重他人。

凡是與孩子自己有關(guān)的事情，例如搬家轉(zhuǎn)學(xué)、選課外活動(dòng)、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長(zhǎng)是征求了他們的看法的。不然的話，家長(zhǎng)的好心很可能沒有好報(bào)。

5

榜樣法則：

言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的

“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準(zhǔn)的。孩子的教養(yǎng)、興趣、愛好等，多半來(lái)自生長(zhǎng)環(huán)境的耳濡目染。

父母、兄姐、親友、師長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系等都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。母親對(duì)于女孩，父親對(duì)于男孩的影響頗為重要。

除了家庭內(nèi)的榜樣，家長(zhǎng)也要注意所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響，例如孩子崇拜的偶像是什么樣的人。

如果發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來(lái)往，而要首先了解情況，幫助孩子。孩子們都需要友誼，害怕孤獨(dú)，有些孩子是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境沒有朋友，而與一些“問(wèn)題學(xué)生”為伍的。

6

求同存異法則：

尊重孩子對(duì)世界的看法，

并盡量理解他們

孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)這些正是童心的可愛之處。如果大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛�失望�?/p>

另一方面，很多時(shí)候，純真的孩子才敢于童言無(wú)忌。要結(jié)合“聲音法則”，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，正面肯定孩子的想法。當(dāng)然，如果一些看法、說(shuō)法脫離實(shí)際或者會(huì)引起麻煩，也要耐心地解釋。

家長(zhǎng)要盡可能理解孩子思維的特點(diǎn)， 哪怕他們講話詞不達(dá)意，也要耐心地與他們交流。粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，會(huì)對(duì)孩子的表達(dá)能力造成傷害，使他們羞于在人前開口。

7

慎用懲罰法則：

尊重孩子對(duì)世界的看法，

并盡量理解他們

單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方式。從小被暴力處罰的孩子，很多長(zhǎng)大之后也會(huì)有暴力傾向。因此不提倡使用體罰，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。

懲罰的前提是，必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，甘愿接受處罰，下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電視、上網(wǎng)、玩游戲。

千萬(wàn)不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。比如罰孩子寫字，會(huì)讓他們認(rèn)為寫字是壞事從而產(chǎn)生厭惡情緒，一做這些事就會(huì)有被處罰的感覺，造成心理陰影。

8

后果法則：

讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果

有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止，這當(dāng)然無(wú)法服人。

若要教育得孩子心服口服，家長(zhǎng)、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談?wù)�，可以從后果的好壞開始，反過(guò)來(lái)解說(shuō)該不該這樣做，曉之以理，孩子會(huì)明白的。

9

結(jié)構(gòu)法則：

教孩子從小了解道德和法律的界限

家長(zhǎng)做到這一點(diǎn)并不難，法制教育融匯在社會(huì)生活和學(xué)校教育之中，孩子從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法律底線，還往往會(huì)反過(guò)來(lái)影響家長(zhǎng)。

但是，家長(zhǎng)也要以身作則，為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣。建議家長(zhǎng)從生活中尋找素材，幫助孩子明確什么事是不合乎道德和法律，必須避免的，讓孩子從小懂得道德和法律的界限。

10

獨(dú)立性法則：

從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺得是關(guān)心照顧孩子，孩子卻覺得你控制得太嚴(yán)。

家長(zhǎng)也應(yīng)允許孩子一定程度上保有自己的隱私，有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。當(dāng)然，家長(zhǎng)還是要在孩子附近注視著，當(dāng)好引導(dǎo)者和陪伴者，而不能完全撒手不管。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理管教，應(yīng)注重大的方面，注重原則性，而不是事無(wú)巨細(xì)，什么都管。

年齡小的孩子，還需要家長(zhǎng)給予一些生活學(xué)業(yè)上的幫助和指導(dǎo)，但也要適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)鍛煉獨(dú)立性。

孩子進(jìn)入青春期以后，家長(zhǎng)就不要管得太細(xì)，力所能及的事都應(yīng)該讓孩子自己干，家長(zhǎng)只給一些指導(dǎo)性的意見，即使孩子犯錯(cuò)了，也可以從中吸取教訓(xùn)，獲得成長(zhǎng)。

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