原標(biāo)題：一位校長(zhǎng)給教師的7個(gè)閱讀建議：請(qǐng)?zhí)煜陆處煛盀槊篮蒙�活而讀”

不知不覺(jué)，假期已臨近尾聲，老師，這個(gè)假期讀書了嗎？

閱讀，不僅是為了專業(yè)成長(zhǎng)，也是生活趣味的來(lái)源。面對(duì)書本，我們不僅要“肯讀”，還要“啃讀”。

以“價(jià)值驅(qū)動(dòng)”代替“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，新的一年，讓我們?yōu)槊篮蒙�活而讀！

在“全民閱讀”和“終身學(xué)習(xí)”成為社會(huì)共識(shí)的今天，要讓教師們體會(huì)到閱讀不僅僅是自身職業(yè)所需，也是自己生活所求，以“價(jià)值驅(qū)動(dòng)”代替“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。

讀書，要“肯讀”，才能“啃讀”，我們要審視閱讀價(jià)值，明晰路徑選擇。

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閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

朱熹把讀書法概括為循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志等六條。

陶淵明提倡“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”的“會(huì)意”讀書法。諸葛亮強(qiáng)調(diào)讀書“觀其大略”。

蘇軾采用“八面受敵”法讀書。這些說(shuō)明閱讀需得法，要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。